基于工作过程系统化的“高等数学”课程探索与实践

针对当前专科层次“高等数学”课程的现状及所面临的问题,本文探讨了工作过程系统化对数学课程改革的思路,并对课程的设计与构想进行了阐述。通过对比分析显示,实验班比大多数对照班级期末成绩优异,说明本教学改革对于提高学生成绩有一定作用。

“异化”和“归化”视角下中国文化负载词英译策略研究——以大学英语四、六级翻译文本为例

中国文化负载词是国家文化的语言表现形式,准确翻译中国文化负载词对于正确表达中国观点、提升国家形象具有重大意义。本文运用“异化”和“归化”翻译策略,以全国大学英语四、六级试题翻译文本为研究对象,探索中国文化负载词的翻译策略,以期在提升大学生跨文化交际翻译能力的同时增强大学生的文化自信和民族自豪感。

基于EFL学习者心理表征模式的一词多义教学研究

文章运用认知语言学相关理论如隐喻及转喻等,基于EFL学习者一词多义的心理表征模式,实施教学实验。实验前实验组和对照组对一词多义的表征都不分明;在实验组进行教学实验后,其词汇测试成绩优于对照组;实验后实验组的表征模式更加清晰。结果表明:实验组掌握隐喻及转喻方式对单词进行识解,能够使其对一词多义的心理表征模式更加分明。

精品课程建设探索与研究

高校的精品课程建设已经经历了20年,取得了丰硕的成果。国家级、省级、校级等不同层面的精品课程提升了高校的实践教学质量,为高等教育的发展做出了极大的贡献,但在精品课程的建设和应用中也出现了不同的问题。本文从课程设计方案和课程评价两个角度深度剖析,提供了建设性的解决方案,为更好地建设和使用精品课程提供了参考。

精品开放课程发展中的主要问题分析

精品开放课程是教育教学和信息技术的有效融合,共享高等教育的优质教育资源进行,使得学习突破了时空的限制,颠覆了传统的教学方式。同时精品开放课程的建设和应用也成为深化高等教育改革、提高高等教育质量、推进高等教育公平的重要手段。在过去的二十多年中,我国高校的精品开放课程建设从无到有,从弱到强,取得了惊人的成绩。在精品开放课程飞速发展的过程中,也出现了很多的问题和矛盾,阻碍了其良性有序的发展。本文对这些问题进行了剖析和梳理,旨为相关的研究提供借鉴和参考。

“理论-创新-产业”一体化教学模式探索与实践

针对本科生培养模式中理论与实践的教学衔接不畅等问题,本文以工科类本科生的培养为例提出“理论-创新-产业”一体化协同教学模式,即理论学习、创新创业、产业应用等三环节内在统一协同的人才培养模式。在本科生培养过程中践行这一教学模式,对提高大学生学习兴趣、培养学生理论联系实际和综合知识运用能力具有至关重要的作用。

我国竞走项目发展:经验、挑战与对策

运用数据统计、逻辑分析等方法,研究和总结我国竞走项目发展经验,针对现阶段面临的挑战提出发展对策。发展经验:稳步统筹推进项目整体发展,逐步健全专业人才培养体系,致力提升项目科学化训练水平。面临的现实挑战:男女水平不均衡制约成绩突破,疫情影响备赛计划,备赛不充分限制选手发挥,现行培养模式阻碍人才发展。发展对策:把握发展新态势,构建竞赛新机制;强化风险防控措施,调整训练参赛计划;科技精准助力大赛,打造创新协作平台;推进“体教融合”,拓宽后备人才培养;弘扬竞走职业精神,传播田径文化。