多媒体技术让小学数学课堂充满活力

笔者从事小学数学教学工作多年,接触多媒体教 育教学技术以来,深切体会到运用信息技术以创设丰富的教学 情景,能够充分调动学生的学习兴趣,也有利于化难为易,帮助 学生突破重点难点,有利于突出主体,提高学生的学习效率。因此,如何更好地发挥多媒体技术在小学数学教学中的作用成 为一项非常重要的课题。

浅析小学英语课堂教学如何进行德育渗透

小学教育是基础教育,小学课堂是传播知识和渗透德育的主阵地。在小学英语课堂中有效地进行德育渗透,小学英语教师应该要具有过硬的专业素质、优良的道德品质,在轻松愉快的小学英语课堂中用心地教学,平等地对待学生。深挖教材德育因素,创设生活场景,精心组织教学活动,寓教于乐,育德于无形。

翻转课堂教学模式在小学语文教学中的运用

信息技术在现代教学中的应用,不仅提升了教学效率,也为教学模式改革等各方面提供了重要支持,结合以微课为基础的翻转课堂来说,学生通过课前预习将不理解的知识点进行标记,教师在课堂当中为学生解答疑惑,既表明了教学重点也改善了传统课堂的师生关系。通过师生间的互动交流,帮助学生找到学习中的困难,通过合作探究、自主学习来完成教学,以期获得更好的教育效果。

张扬个性 放飞潜能——我在新课程改革实践中的感悟

面对着新课程改革,我的感受可谓是喜忧参半,喜的是它给了我一个广阔的、可以自由驰骋的教学空间,忧的是如何构建富有生命力的课堂,使每个孩子的个性得到张扬,潜能得以发挥。一次教学中的师生互动,让我喜的成分变多了,忧的成分变少了。一、老师,我有个建议一节语文课上,我引导学生联系文中的插图,疏通课文《我的家》。我准备让学生通过反复朗读来领悟课文的内容。按照预先设计好的教学思路,引导学生配上自己喜欢的动作有感情地朗读全文。

统编版教材课后习题使用的问题和应对策略

统编版教材中的课后习题,是编者所设定的助学系统的重要内容,是教材编者、课文内容、学生学情三方融合的体现。但教师对统编版课后习题的编排意图以及所承载的价值意图缺乏应有的了解,导致课后习题的教学效能并没有最大化。笔者从教学实践中罗列了一线教师在利用课后习题时所常见的集中问题,并提出了对应的解决策略,旨在凸显课后习题教学效能的最大化。

节外生枝 枝上开花——《“诺曼底号”遇难记》案例与反思

《“诺曼底号”遇难记》是北师大版五年级上册第七单元“危急时刻”中的一篇主体课文,也是雨果的名作之一,触及人性的许多问题,景物、人物、情节的描写都值得认真探究,学生阅读后会有大量需要交流的想法。课文篇幅较长,故事发生的年代久远,学生缺乏感性认识,但却有引人入胜的故事情节,人物形象鲜明,很容易打动孩子的心。

在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育

党的十九届五中全会指出,要对文化建设高度重视,从战略和全局上作了规划和设计,其中明确提出2035年建成文化强国的远景目标。这一战略规划高屋建瓴地肯定了文化的独特魅力以及文化在我国经济社会发展中的战略地位。在全球经济一体化进程不断加快下,我国的经济和文化正在受到来自外界的影响。语文学科具有工具性和人文性的综合特点,所以教师可以在语文教学中融入中华优秀传统文化,对此本文主要对融入策略进行探讨。