以课文为帆,以视野为风一一小学语文习作训练例谈

本文依据《语文课程标准》对教师“要创造性地使用教科书”,“教师是教学中的主导者,引领者”的要求,阐明教师如何利用 课文的语言、题材,写作方法,结合已经进入学生视野的知识、情感进行习作训练。

小学信息技术教学中微课的应用

信息技术的不断发展使得信息技术教育逐渐被人们重视起来,于是在小学阶段就开始让学生了解和学习信息技术,但是其中也存在很多问题,如在小学信息技术教学中学生不感兴趣或者教师教学过程中热情程度比较低等情况,导致教师和学生的效率都比较低、小学信息技术教学的质量比较差。而微课有着短而精的特点,微课视频虽然比较短,但是生动形象,并且具有很强的针对性,对知识点的把握比较精准。微课能够帮助学生提高自身的学习兴趣和学习能力,能做到分层教学来帮助学生进行难点突破。因此,探讨微课在小学信息技术教学中的应用,对更好地帮助小学信息技术教学有着很好的借鉴意义。

浅谈如何在小学语文课堂教学中培养核心素养

“核心素养”是当前教育教学的新理念,语文核心素养就是指学生在接受语文教育的过程中,形成的能适应未来社会的最基本的情感、态度、价值观、审美情趣及文化底蕴,是一种普遍的素养,通过强化学生的语文核心素养培养,能够为实现学生的全面发展和纵深发展奠定坚实的基础。

例谈改进小学英语阅读教学的策略

阅读教学是小学英语教学的重要内容之一，也是培养小学生英语学科核心素养的重要手段。在小学英语阅读教学中以思维导图为学习支架组织信息，可以优化教学设计，培养学生的学习策略，提高学生的语言运用能力和思维品质，从而促使学生在英语学习中提升核心素养。

一次特别的通信

在一个优秀教师的眼里，优秀的学生值得爱，有问题的学生更需要关爱。记得一位老教师说过：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”有一件在我心中留下深深印迹的事情，也许在一些大人的眼中，这样的事是微不足道的，可当它发生在孩子们身上的时候，却会深刻地影响着他们。

在语文教学中培养学生创新能力

新课标强调,语文教学应培养学生的创新意识、能力,要把创新教育渗透到语文教学中,要注重跨学科跨领域的学习,扩大语文学习的资源,拓宽语文运用实践的领域。

组织深度探究 促进知识建构——《分桃子》课堂实录(一)

【教学内容】北师大版三年级下册第2、3页。【教学过程】一、创设情境,激趣导入(课件出示2只小猴,6筐桃子,每筐10个,和8个桃子)师:2只聪明的小猴来到花果山上合作摘了一些桃子。看图说说你得到了哪些数学信息?生:有6筐桃子,每筐有10个,筐外还有零散的8个桃子。2只小猴一共摘了68个桃子。