猪年侃“猪”，例谈中华优秀传统文化在中学英语教学中的应用

近年高考试题,体现以立德树人为引领,坚持不懈培养和弘扬社会主义核心价值观,传承和发扬中华传统文化。如在2016年高考试卷中,一位记者的大熊猫情结、中国筷子及筷子文化;2017年高考试卷中,李华教老外学唐诗、邀请外教参观中国剪纸艺术展、邀请Eric参加乒乓球队;2018年高考试卷中,人类社会的发展导致部分语言消失、餐桌礼仪问题等。

初中信息技术教学中学生自主探究能力培养——以《特色班牌同制作》一课为例

自主探究学习是新课程理念提倡的一种学习方式,是基于开放性、交流性的一种学习模式,它要求学生要做课堂的主人,要在教师的引导下发挥主观能动性,主动获取知识。对于实践操作要求较高的信息技术课程来说,自主探究具有很好的教学应用价值。因此,笔者结合初中信息技术教学现状,以《特色班牌同制作》一课为例,研究如何在初中信息技术教学中培养学生的自主探究能力。

中学图书馆阅读推广创新服务研究

阅读是青少年汲取知识、了解社会以及认识世界的一项重要活动,不仅能够帮助学生增长智慧、丰富文学养分,同时在学生情感培养、人格塑造中更是发挥着不可替代的作用。所以,在新时期背景下,学校图书馆管理人员应该积极响应教学改革提出的要求,不断探究影响面较宽、适宜性较强的图书馆管理模式,构建书香校园,同时发挥其重要的教学科研作用,借此为学生更好地学习知识打下稳固的基础。

基于实践的中小学校园阅读推广

新时代教育背景下,中小学想要进一步提升自身的教学质量,促进学生能力的发展,就必须提高对校园阅读建设的重视,开展各项校园阅读活动,在实践过程中探索推广校园阅读的有效途径,建设书香校园。现首先明确校园阅读推广的内涵及作用,对当下中小学校园阅读的现状进行探讨,找出影响学生阅读的重要因素,然后结合中小学学生阅读现状和教育部门的相关政策提出几点提升校园阅读质量的策略,在中小学校园内营造良好的阅读氛围。

新高考背景下高中政治以考促学路径探究

考试是评价教学效果、进行教学反馈的重要手段。以考促学、用考助学,符合《中国高考评价体系》的要求,也是新高考背景下出现的一项新举措。但是,有些教师受传统教学理念的影响,对以考促学、用考助学存在一些认识和实施误区。那么,如何以考促学、用考助学呢?下面,笔者以高中思想政治教学为例,进行分析。

“双减”政策背景下高中生物教学方法探究

“双减”政策的实施要求高中生物教学进行相应调整和探究,以适应新的教育形势。本文旨在探讨“双减”政策背景下的高中生物教学如何通过创新教学方式、优化教学内容、加强实验教学等方式,提高学生的创新能力,减轻学生的课业负担。

基于TAP模型的科学论证新课教学实践——以匀变速直线运动位移与时间的关系教学为例

科学论证是科学工作中非常重要的环节,需要勇于提出观点,然后严谨求证,如此循环往复,推动着科学的发展和进步。对新课程标准中的物理核心素养科学思维方面及其科学论证要素进行解读,说明为什么要提升学生的科学论证能力,并结合图尔敏TAP论证模型理论,以新课教学为例阐述如何提升科学论证能力,促使学生科学思维的发展。最终倡导教师教学过程中应注重培养学生解决问题时的证据意识和科学论证能力,落实核心素养背景下的学科育人目标。

高中政治主观题解题方法

主观题是高中政治考试的必考题型。高中政治主观题信息量大,综合要求高,所以,许多学生都觉得解答高中政治主观题有难度。高中政治主观题看似复杂,其实是有特点的。现在的高中政治主观题具有“无情境不命题”的特点,高中政治学科与时政热点联系非常紧密,试题以国内外重大时政热点为情境进行考查的趋势越来越明显。因此,学生要根据高中政治主观题的特征来进行解答。

借助正弦平方差公式,优解数学综合问题

三角函数中的公式sin2A-sin2B=sin(A+B)sin(A-B),其形式优美,与平方差公式a2-b2=(a+b)(a-b)的结构特征具有高度的相似性,故称之为正弦平方差公式。证明如下:sin(A+B)sin(A-B)=(sinAcosB+cosAsinB)(sinAcosB-cosAsinB)=sin2Acos2B-cos2Asin2B=sin2A(1-sin2B)-(1-sin2A)sin2B=sin2A-sin2B。该公式是三角函数中的一个重要“二级结论”,也是进一步类比与拓展与之相似的余弦平方差公式的基础,对求解三角函数问题、三角形问题和抽象函数问题有奇效,因此同学们需要高度重视。

微课在高中信息技术课程教学中的应用研究

本文探讨了微课在高中信息技术课程教学中的具体应用,重点分析了微课在提高学生学习积极性、增强教学互动性以及突破教学时间与空间限制等方面的优势。通过提供预习材料、演示复杂操作以及巩固课堂知识,微课有效地促进了学生学习的自主性,提升了课堂教学效果,展示了其在信息技术课程教学中的重要作用和广阔前景。

新课改背景下初中语文写作教学策略探究

在新课程改革背景下,传统的初中语文写作教学方法已经难以满足学生的发展需求。因此,教师要通过深入理解新课改理念,创新写作教学模式,更好地激发学生的写作兴趣,培养他们的创新思维和表达能力。基于此,本文重点探究了新课改背景下初中语文写作教学的策略,主要包括激发写作兴趣、培养创新思维、提高语言表达能力、强化写作结构意识、培养批判性思维、促进合作学习等。

现代教育技术在英语常规教学中的应用

随着技术创新步伐的加快及教育体制的持续革新,诸多先进的教学技术犹如春笋般涌现。这些新颖的教学方法已趋于普及并投入课程讲授中,造就了一股不可阻挡的流行趋势。以形象、鲜活及效率化等显著优势,现代教学技术为课程改革提供了有力支持,尤其在常规的英语授课中所发挥的辅助作用已显而易见。因此,如何在教育实践中巧用这些尖端技术以激发英语教学的新动力与活力,同时培育学生的创新意识与实践技能,并有效提升他们的学业表现,是我们每一位在岗教师应深思熟虑并付诸实践的关键议题。

高中数学解题中核心素养的培养——以向量解题教学为例

试题是帮助学生掌握知识的手段,学生在理解试题、思考解题方式、设计解题方案、运算的整个过程中,思维得到较大的发展,可以锻炼学生的解题思维,强化学生数据分析与运算能力,这些对学生核心素养水平提升作用巨大.教师在发展学生核心素养过程中,必须抓住习题课的优势,给出合理的教学策略,用以达到教学目标.本文以向量解题教学为例,向学生推送向量试题,运用教学方法进行引导,以此提高学生核心素养的整体水平.

锰尾矿中锰对小麦生长的营养效应

通过盆栽试验研究了锰尾矿中锰对小麦产量构成、叶绿素产量和锰素营养的影响。结果表明：施锰改善了小麦的株高、穗长、穗粒数、百粒重等产量构成因素,其中锰矸石与锰渣混合处理（处理E）的穗粒数最高,达34.17粒,百粒重达4.15 g;小麦拔节期、孕穗期的叶绿素总含量分别提高了10.6%-13.7%和18.1%-26.8%,籽粒和茎叶的锰含量分别提高了37.5%-55.8%和12.6%-25.7%。盆栽试验后,土壤残余锰低于种植前。为综合利用锰尾矿,以锰矸石与电解锰渣混合的形式作为锰肥效果更好。

镀铋膜修饰玻碳电极方波伏安法测定豆芽中痕量铬

采用铋膜电极方波伏安法测定豆芽中痕量铬。通过正交试验优化Cr(Ⅵ)的测定条件,在最优参数下,Cr(Ⅵ)的浓度在0.1μg/L～200μg/L范围内与峰电流呈良好的线性关系;Cr(Ⅵ)的检测限为0.001μg/L。在最佳检测条件下,测定铬的含量为2.824 mg/kg。试验相对标准偏差<10%,回收率在90%～110%之间。结果令人满意,具有很高的实际应用价值。

锰尾矿对萝卜营养效应的研究

[目的]研究锰尾矿中锰元素对萝卜生长发育和根部、茎叶和种子中锰素营养的影响,为综合利用锰尾矿资源提供参考。[方法]通过盆栽试验,对萝卜株高、叶片数、展幅和叶绿素含量等指标进行了测定。[结果]锰使萝卜的株高、叶片数和展幅等植物学性状分别比对照增长了9.56%～17.0%、11.7%～21.9%和16.6%～29.7%;但对萝卜冬性无显著的影响;萝卜中叶绿素含量在破白期、根部膨大期和抽薹期比对照组分别提高了6.2%～25.1%、7.2%～27.2%和9.3%～29.5%;萝卜籽粒、茎叶和肉质根部锰含量大小顺序为籽粒（茎叶（肉质根部。[结论]锰尾矿中的锰可以加快萝卜的生长发育和提高其锰素营养。

化学教学关键的确定与处理

在教学研究中,人们讨论较多、较深入的是教学的重点与难点。在钻研与处理教材乃至课堂教学中,除了重、难点问题外,还存在一个关键点的问题,应引起足够的重视。人们常说,“要向45分钟要质量”。其中很重要的一条,就是要在确定与处理教学关键上下功夫。只有把握好关键,才能排除难点,突出重点。这是优化教学过程的重要环节,是提高化学课堂教学效率的重要途径。

对初中生创造性思维的初步考察

一、考察的目的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:新时期中学教育的任务是培养“具有实事求是,独立思考,勇于创造的科学精神”的人才。“为创造性而教”已成为现代教育的主要目标之一。创造能力的发展首先依赖于创造性思维。在中学化学教学中应主要通过培养中学生创造性思维这一途径,以达到培养学生创造能力的目的。依据创造性思维过程的规律,笔者设计出不同特点的问题,从不同角度考察初中生创造性思维的现状,分析产生问题的原因,摸索出培养学生创造性思维的有效途径。

正交Hermite-Padé表中沿对角递推公式

文章首先建立了正交多项式序列中任意两项乘积的公式,然后在正规性条件下,在s维正交H-P(Hermite-Padé)表中沿对角线递推地构造正交H-P多项式序列,解决了正交H-P多项式的计算问题,并给出了余项估计式。