西北地区校企合作培养服务外包人才的问题和对策——以安康学院与陕西中盈蓝海的校企合作为例

西北地区校企合作培养外包人才在现实中存在合作和方式单一、企业合作积极性低等问题的存在,阻碍了校企双方长期有效的合作。为此,学校需要在政府和行业协会等中间机构的协调下,树立正确的合作观念,深化合作机制,通过"2+1+1"等模式来实现学校和企业人才培养的无缝对接,培养出符合企业需要的服务外包人才。

陕南地方院校日语专业学生日语听力学习状况调查——以安康学院三个年级学生为例

根据教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》精神．高校应“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”，因此，地方院校的日语专业既不同于相同专业的重点本科院校，又区别于高职高专院校，它所培养的学生在理论知识方面比高职高专的毕业生要深厚与扎实，而在实践操作能力方面又比普通本科院校的毕业生略胜一筹。

大学英语分级教学之我见——以安康学院为例

根据安康学院的特点,学生入学时的英语水平以及大学英语的教学现状,探讨了大学英语分级教学的模式,提出并分析了分级教学存在的问题,针对相关问题提出了可行性建议及解决方法。

基于区域劣势的内陆新建本科院校日语专业实践教学的困境与机遇——以安康学院为例

内陆新建本科院校日语专业在实践教学课程设置、实训实习基地建设、产学研用结合度、师资队伍、实践教学的管理和考核评价等方面都处于区域劣势。但它们可以利用区域劣势的可开发性和后发优势，审时度势，同域外或海外企业合作，构建有特色的实践教学体系，培养应用型人才。

安康市旅游市场外语人才培养策略研究

随着安康旅游城市建设的加快,境外游客的增多,安康旅游业对旅游外语人才的需求会与日俱增,高素质的外语人才优势势必为安康市旅游发展提供强大的智力支持。本文从本地高校外语旅游人才培养策略和提高旅游从业人员外语水平两方面阐述了安康市旅游市场外语人才发展策略。

外语教学中文化导入教学模式的探索

语言与文化之间的关系逐渐为人们所认识,对外语教学过程中文化导入的重要性认识已成为一个不容争议的事实。本文强调了语言与文化密不可分的关系,提出了外语教学中文化导入应遵循的原则以及构建外语教学中文化导入教学模式的策略。

乡镇中学留守儿童外语学习动机实证分析

本文运用定量研究的方法,通过对陕南三市(汉中市、安康市、商洛市)中的十所乡镇中学校近千名留守儿童外语学习动机的调查进行分析,试图探讨留守儿童这一特殊学生群体外语学习的动机取向以及他们在不同动机类型中的表现差异,帮助乡镇中学校的外语教师更好地指导留守儿童的外语学习,推动基础外语教学的改革和发展。

大学外语教学应重视文化安全教育

在全球化时代，国家文化安全是国家整个安全体系中的重要组成部分。“国家文化安全问题是涉及到一个国家、民族的中心价值体系进而涉及到民族凝聚力、向心力的根本问题”。文化的全球化正冲击着不同民族在文化上的独特性。民族文化淡化或消失，必将带来民族生存、国家安全方面的危机。外语教学不仅是语言教学，也包括文化教育。因而在大学外语教学中除了培养学生的语言综合运用能力外，对学生渗透国家文化安全意识教育也是十分重要的。

外语教师职业发展探索

外语教师职业发展是一个终身学习的过程,外语教师必须积极寻求职业发展,不断提高自身的职业水平才能适应教育改革和发展的需要。本文分析了外语教师发展的必要性及存在的问题,并提出了外语教师职业发展的途径。

安康地区中小学英语师资培训分析思考

汇集,研究了安康地区中小学英语师资培训的现状,以相关教育教学理论为依据,对安康地区中小学英语师资培训的现状进行了调查分析。提出了中小学英语师资培训的新举措。为教育发展相对滞后地区的中小学英语师资培训,提供切实可行的改进措施。

美国“5C”外语教育对我国大学英语教学的启示

美国教育界和外语界制订的《21世纪外语学习目标》,即:Communication(交际),Cultures(文化),Connections(贯连),Comparisons(比较)和Communities(社区),简称为"5C"外语教育目标。"5C"外语教育目标对我国外语教学改革具有积极的借鉴和促进作用。

陕南乡镇中学留守儿童外语学习动机调查研究

本文运用定量研究的方法,通过对陕南三市(汉中市、安康市、商洛市)中的十所乡镇中学2005名学生的外语学习动机进行调查分析,试图探讨留守儿童这一特殊学生群体外语学习动机取向特点以及他们与其他非留守儿童在外语学习动机中所表现出来的差异,从而帮助乡镇中学更好地做好留守儿童的外语学习以及他们的培养教育工作,推动基础外语教学改革的进步和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)的全面贯彻执行。

安康方言对以汉语为母语的英语学习者英语语音产出的影响

方言是语言的变体形式，可分为社会方言和地域方言。地域方言主要是由于地域的划分而在某一地区居住的言语共同体所享有的共同的言语体系（音系、词汇、语法等）。安康方言中/l/和/n/两个音位常常混淆。对比分析理论提出外语学习者通常要借助于母语语音系统来学习外语语音系统，所以本文试图通过实证方式验证安康方言中/l/和/n/两个音位的混淆迁移到英语语音产出中。

安康地区生态旅游资源汉英翻译的有效性研究

目前生态旅游已发展到了一个全新时期,大力发展跨文化旅游翻译成为当务之急,区域生态旅游文化资源翻译显得尤为重要。本文从问题的提出、研究方法与过程、研究结果及研究思考等方面来探讨区域生态旅游文化资源汉英翻译,拓展外宣翻译的研究视觉,明确该地区生态旅游的目的,最终形成区域性生态旅游翻译的指导性意见。

主题模式下的外语教学改革探析

《大学英语课程教学要求》提出了培养学生英语应用能力以及自主学习能力的目标,为大学英语教学改革指明了方向。为了加速外语教学改革,大学英语课程教学实践者在外语教学理论的指导下,开展了大量有益的积极探索。主题模式自诞生以来,一直受到人们的关注。结合当前大学英语教学改革实际和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,加强大学英语教学实践中的主题模式探析,有利于促进大学英语学习者自主学习能力的发展,逐步实现大学英语教学目标。

SWOT分析下的安康旅游产业竞争力体系构建

安康旅游资源丰富,具有较高的开发价值和广阔的前景,但目前安康旅游业仍处于初级阶段。本文运用SWOT分析法,对安康旅游业进行全面解读,以构建安康旅游市场竞争体系,选择适宜的发展战略,从而推动安康旅游业快速健康发展。

模糊限制语在外语教学中的语用功能及应用

模糊限制语经常出现于外语教学中,并对口头交际和书面表达起着非常重要的作用。在分析模糊限制语含义的基础上,探讨了模糊限制语在外语教学口头交际与书面写作训练中的语用功能及应用,揭示了其在外语教学说与写的准确性和得体性方面具有的指导意义。

安康地区中小学英语教师教育与培训模式的有效性研究

根据安康地区中小学英语教学的实际状况，探讨中小学英语教师教育与培训的思路，研究制定出具有针对性的师资培训模式和标准，旨在帮助该地区广大中小学英语教师适应基础教育改革需求，培养自我发展意识和自我发展能力，树立终身教育思想。

浅谈外语专业涉外商务人才的培养——以外语专业院系《商务英语函电》课程设计为例

涉外经济交流的发展需要懂专业的高水平的外语人才。全国外语专业院校在近年的专业方向改革中,努力拓展商务外语方向,尽管也取得了一些成绩,但是广大师生还是感到存在专业不专,形同虚设的难题。通过对外语专业院系《商务英语函电》课程设计的研究发现:《商务英语函电》课程教学应该以理解合同和信用证为纲,辅以专业语言学习;在学生打好外语基本功的同时,商务专业方向的课程教学要上档次、重质量;专业知识与语言基础并重是外语院系专业方向改革的正确途径。

《孙子兵法》中将帅“五德”对提高大学外语教师素质的启示

"智、信、仁、勇、严"是孙子提出的将帅必备的五项素质,亦称将帅"五德"。"五德"标准涵盖了对"将者"的素质要求,其中所蕴含的思想对于当今大学外语教师素质的提高有重要启示。