互联网+背景下中学教学微信公众平台搭建与应用方法

随着"互联网+"概念的深入人心,广大师生殷切期盼"互联网+教育"平台的优秀成果出现。以初中物理教学微信公众平台的搭建和应用为例,将微课平台、直播平台、问卷系统等功能集成于微信公众平台中,充分利用新技术和现有的智能移动设备进行辅助教学。

浅谈中学思想品德课程的重要性

一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。可见，作为一个人，这三样哪样也不能缺，但其中最重要的是道德行为。因为纵使一个人有渊博的知识、强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。

初中学生体育非正式学习现状及对策

初中阶段是发展学生体育能力的关键时期,但是学生存在的最大问题是“喜欢体育活动,却不喜欢体育课”“学生上了9年甚至12年体育课,还是什么技能都不会”“学生体质健康水平持续下降”。面对这些问题,除了反思体育课(体育正式学习)以外,还应该关注体育的其他学习方式(体育非正式学习)。在实践中,我们发现大多体育能力突出的学生其体育学习的方式兼顾正式和非正式。本着发展和提高学生体育能力和发展学生体育核心素养的目的,我们对初中学生体育非正式学习现状进行调查,据此提出对策,从而提升初中学生体育非正式学习能力,发展学生体育核心素养。

立足三位一体 聚焦四个主力——学校家庭社会协同育人的实践与探索

初中阶段是学生成长和发展过程中承前启后的关键阶段,在他们的成长过程中,学校、家庭和社会共同构成了教育的三大支柱。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,对孩子的性格形成和行为习惯养成起着决定性作用;学校教育是学生接受教育的主渠道,学校不仅传授知识,还通过各种课程和活动培养学生的综合素质,是学生社会化的重要场所;社会教育是学生道德养成和道德实践能力提升的重要途径,社会环境中的各种实践活动和公共资源为学生的成长提供了广阔平台。

初中化学实验与生活情境的有效结合路径

在初中化学教学中,实验课的重要性不言而喻。然而,如何使实验更贴近学生的生活,激发其学习兴趣,一直是化学教学改革的重点。因此,文章旨在探讨初中化学实验课与生活情境的有效结合路径,通过构建生动有趣的实验场景,使化学知识真实融入学生的日常生活。生活情境的创设原则作为关键环节,将以趣味性、创新性、针对性等维度为着眼点,深入剖析其在提升化学教学效果方面的实际应用。同时,文章通过对化学实验课与生活情境融合的深入研究,探索了更多符合初中学生认知规律和学习特点的教学路径,为激发学生的学科兴趣和潜能提供助力。

信息技术背景下初中生物学课堂融合模式构建策略探讨

为了适应信息技术背景下的教育变革,本文对初中生物学课堂融合模式进行了深入探讨。主要分析了多媒体技术的应用、在线教育资源的利用、虚拟实验与仿真技术以及互动式学习工具在初中生物课堂中的优势,这些方法为课堂教学注入活力,提升了学生学习兴趣与主动参与度,拓展了教学资源与方法,增强了学生的实践与创新能力。因此,初中生物学课堂融合模式在保证有效学习的同时,有助于培养学生全面素质,更好地适应新时代教育发展的需求。

探索九年级学生在化学实验中的创新思维发展

在当今的教育环境中,培养学生的创新思维已经成为一项重要的任务。化学实验是一种实践性很强的学习方式,它能够让学生直观地理解和掌握化学知识,同时也能够培养学生的实验技能和科学素养。然而,化学实验的价值远不止于此,它还可以培养学生的创新思维。创新思维是指在解决问题和进行创新活动时,学生能够跳出常规思维模式,进行独立思考,提出新的观点和解决方案的思维方式。而如何在化学实验中有效地培养学生的创新思维,这也是一个值得深入探讨的问题。

初中生物学课程中融入劳动教育的实践研究

在现代教育体系中,劳动教育显得尤为重要,因为它不仅培养学生的实践能力,让他们更好地认识实际生活中的工作和社会责任,还帮助学生树立正确的价值观和人生观。初中生物学课程作为一门重要的基础科学课程,可以通过培养学生的观察、探索和实践能力,将劳动教育与科学认识相辅相成,使学生更好地认识生物多样性、生态系统平衡以及生物资源的可持续利用等方面的知识。本研究旨在提出实施劳动教育课程设计、教学方法和评价体系的建议,以实现初中生物学课程中劳动教育的有效融入,促进学生全面发展和提高教育品质。

流行音乐融入到初中音乐教学的探索

课程改革的背景下,初中音乐教学方式也需要进行适当的转变。将流行音乐与初中音乐课堂相结合,能够提升课堂的趣味性,使课堂气氛变得轻松有趣,增加学生对音乐的喜爱,提升他们的自学能力,营造良好的学习空间,增强教学效果。流行音乐能够使音乐教学变得生动有趣,便于学生掌握相关知识,保证教学进度与教学质量。本文首先探讨了在音乐教学中融入流行音乐的优势,进而分析了具体的操作方法,以期推动初中音乐教学的发展。

初中思想品德高效课堂模式初探

为了适应当前课程改革的需要,提高课堂效益,减轻中学生课业负担,全面提高我校的教育教学质量,2013年学校决定在全校开展构建高效课堂实践研究活动。为了响应学校号召,我校思品组老师努力学习,不断实践,经过三年的努力,形成了一套比较适合我校学生特点的思品课教学模式。下面,我与大家分享一下我校思品课高效课堂模式的构建过程。

精心设计教学,上出微型课精彩——如何上好20分钟的微型语文课

20分钟的微型课，是近几年来各类教师教学比赛的重要形式，它以时间短、教学内容集中、对教师的基本素质要求高而显现出特有的甄别功能。如何上好20分钟的微型课，确实需要深入思考。因为不少语文微型课出现了因为贪多而“空”，因为求全而“快”，因为时短而“虚”的问题。作为一名语文老师，笔者以为从以下几个方面来着手准备，就可以上好一节20分钟的语文微型课。

初中思想品德教学课堂改革与思考

目前我国初中思想品德课教学以课堂教学为基础，此方式是学生培养良好思想品德、树立正确价值观和人生观的主要途径。教学方法的运用是否合理在很大程度上取决于课堂教学质量的高低、课堂教学效果是否高效、教学目标能否完整演绎。首先对当前初中思想品德教学现状进行了详细地介绍和说明，其次对初中思想品德教学课堂改革方法进行了全面的剖析，最后对全文进行了概括性的总结。

例谈本源性知识在语文教学中的作用

本源性知识是指最初的原始起源的知识。它可以揭示知识产生的根源，表现原始风貌或反映演变过程，语文教学中合理运用本源性知识对实现少教多学、优化课堂效果有着重要的作用。 第一，本源性知识便于分类教学，可以帮助学生快速了解知识的共有特性，用最短的时间牢固掌握更多规律性强的知识。

合作学习在初中物理实验教学中的实践探究

随着新课改的实施,实验教学已成为物理学科教学的一个主要构成部分。学生不仅要学会课本上的基本理论知识,还要有亲自动手的实践能力。合作学习方式,既是推动实验教学有效进行的有效途径,也可让学生互相沟通交流心得体会,分享经验,并提高他们对物理实验的认识。作者根据多年来的工作体会,总结出了合作学习在初中物理实验教学中的一些实践体会,以供借鉴。

基于文化意识培育的初中英语阅读教学探析

我国自进入21世纪以来,在建设现代国家和推动社会发展的进程中,高素质人才发挥着越来越重要的作用,而新课改的不断推进,素质教育的全面普及,都体现着国家大力培养高素质人才的决心。这也要求各中小学校在义务教育阶段,尽全力推动课程改革,促进学生各学科全面发展,打好人才培养的基础。初中英语作为义务教育阶段十分重要的一门学科,是素质教育的基础和新课改的前沿阵地,但教学难度始终有增无减,教学模式也常年停步不前。基于此,本文通过深入探究基于文化意识培养的初中英语阅读课程教学策略,以期提升初中英语阅读课程教育教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

生物教学中的素质教育和能力培养

素质教育是课程改革的主旋律,在课程教学中,作为教学的主导者——教师,应时刻关注学生这个主群体,以培养学生自主学习能力、自我发展能力为己任,促使其全面发展。结合初中生物课教学,谈点素质教育与能力培养方面的问题。

融情入境读诗歌——丁卫军《乡愁》一课研习

《诗大序》中有言：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”由此可见，诗人作诗是源于内心情感的冲动，形成于语言文字之上的一种表情达意的方式。

名师工作室下中学物理教师专业发展与对策分析——以陕西省名师工作室为例

名师工作室作为促进教师专业能力发展的平台和载体,对提升中小学教师专业能力发展水平和人才质量培养至关重要。通过对陕西省不同地区10余个物理名师工作室的主持人和82名工作室成员进行问卷和访谈调查,深入调研物理名师工作室日常运行、团队建设、专业能力发展等现状,总结名师工作室在教师理论素养、教学技能、科研水平及教师专业能力等方面所取得的成功经验及存在的问题,针对调研结果提出行之有效的对策,旨在为陕西省物理名师工作室的科学发展和基础教育教学质量的提升提供参考。

“双减”背景下初中 “道德与法治”课程教学的创新与实践

在当前教育体制下,以减轻学生负担为主旨的“双减”政策引领着初中教育的新发展.在这一背景下,“道德与法治”课程作为培养学生全面素质和法治观念的关键课程,面临着较大的机遇与挑战.其中,师资力量较为薄弱和教学方法较为单一、课程设置变化带来的教学时间不足、应试教育导向影响道德与法治教育内涵建设等问题是亟待解决的难点.本文将以这些问题为切入点,探索在“双减”背景下,如何创新与实践初中“道德与法治”课程教学,为培养具备法治意识和良好道德品质的新一代公民提供有益的思考和建议.

初中数学复习课教学模式实践探究

我国向来重视复习教学,古代就有“温故而知新”的学习传统。重视复习成为师生间的一种默会知识。随着我国信息技术以及课堂教学的大变革,课堂不断呈现新样态,复习课也是如此。本文从初中数学复习课教学这一角度出发,尝试建构初中数学复习课教学模式,以供参考。