初中语文记叙文阅读教学策略探究

部编版初中语文教材中的课文及写作任务等内容多以记叙类为主,因此,教师有必要针对阅读教学中存在的问题,创新记叙文阅读教学方法,提高学生的语言理解和应用能力。本文阐述了记叙文阅读的核心要素及教学要点,分析了初中语文记叙文阅读教学中存在的问题,最后从四个方面探讨了有效开展初中语文记叙文阅读教学的策略。

化学教学中创新思维能力的培养

创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现,而中学教育又为创新型人才的培养打下基础,作下充分的准备。本文从创设情境、激发兴趣,鼓励质疑、促进思维,引导探究、培养能力三方面说明如何在中学化学教学中培养学生的创新意识、创新能力,提高学生的综合素质。

如何理解中学化学氧化还原反应的教学

氧化还原反应是中学化学教学的重点和难点,本文从氧化还原概念的提出、氧化还原反应与非氧化还原反应的内在联系和氧化与还原的辩证关系等三个方面说明,在氧化还原反应教学中应正确理解教材,把握教材尺度,提高教学质量。

“偷懒”在英语教学中的运用

本文针对高中英语教材知识含量大、覆盖面广等特点,试图在教学中让学生学会自主学习,达到既"偷懒"又能提高教学质量效果的可供实际操作的方法。

打造诗境数学课堂 提升学生解题素养

叶圣陶曾说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”在教学中培养学生良好的学习、生活习惯对于学生的一生有着深远的意义。诗意培养学生养成良好的解题习惯,对于提高学生的解题素养起着至关重要的作用。在教学中,笔者从以下四个方面打造诗境数学课堂,提高学生解题素养。

初中“诗境数学”课堂教学实践研究策略

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出“围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”。理性枯燥的数学,如何与传统文化相融合从而变得激情飞扬起来。

苏醒D1

定在六点的闹钟还没响,阿苏便早早从睡梦中惊醒——连续两天迟到让主管铁青的脸萦绕在他脑海里挥之不去。阿苏来到卫生间,捧起冰冷的自来水往脸上浇,彻底清醒过来的他却被镜子里那张憔悴的脸吓了一跳——连续一个月的加班让阿苏时常觉得头痛欲裂,但大城市里高昂的医药费让他望而却步,只能在药店里买些止痛片勉强压制疼痛。在去公交车站的路上,阿苏买了两个最便宜的白菜包子捂在手里,温暖的气息让他想起了儿时妈妈牵着自己的手去集市时那暖暖的、软软的感觉。

复述在英语教学中的运用

复述训练是一种有效的教学手段和策略,给学生提供大量语言实践机会,有利于学生培养口头表达能力、巩固深化所学知识,将语言知识和语言技能转化为实际运用能力。通过重要环节和采取有效方法,可促进学生交际运用能力的提高。

试卷讲评课方法探索——师生互动上好试卷讲评课

考试是教学过程中不可缺少的组成部分。有效讲评试卷，有助于教师获取准确的教学信息反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。在新课改的背景下，试卷讲评课也要突破传统的授课形式。本文旨在讨论如何改变传统讲评试卷方式，利用师生互动的方法，变教师为主体的授课模式为教师为指导．学生为主体，拓展学生思维，提高学生自主学习、探究学习的能力。

《走进黄帅》引发的思考

这是一篇两年前就有感疾书的文稿。2007年7月的一天,朋友邹君服生老弟送我一本刊载有他的大作的2007年5月《报告文学》,并告我其中有篇《走进黄帅》值得一读。当我看完了老弟的文章后,便阅读起他推荐的记者王灵书所采写的《走进黄帅》这篇文章。

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筒子楼里的过道窄得可怜，可即使是这样，老张家的自行车、老赵家的蜂窝煤、小田家的锅炉灶，就连老周家那破破烂烂的旧沙发也要在这细长的过道上占上一席之地。

新课标下的生物高考命题趋势与教学变革研究

从教育与考试的关系看,它们的最终目标都是为了促进人的发展,但考试只是一种方法,教育才是目的。本文简单剖析了近几年高考试题难度、知识点分布、命题规律等方面,重点总结了高考备考启示、教学方法指导和对新教材的处理的独到见解,对年轻教师的教学具有借鉴意义。

中学物理实验教学中基于信息技术的教学策略研究

本文探讨了基于信息技术的中学物理实验教学策略的意义、存在的问题及应对措施。信息技术为物理实验教学带来了新的可能性,如虚拟仿真技术和数据分析工具,能够增强学生的实验体验和理解能力。然而,选择合适的技术平台、平衡虚拟与真实实验的比例以及提升教师的技术能力等方面仍然是当前面临的挑战。针对这些问题,建议通过建立评估标准、优化教学设计和加强教师培训来有效推广和应用信息技术,以提升物理教育的质量和学生的学习体验。

关于诗歌和数学

教过很多孩子,有的语文学得很好,数学提不起来,有的数学学得不错,语文却很一般。在和学生的交谈中,我感觉到这部分孩子们对这两科都有很好的触点,只是没有找到其中连接的桥梁,而在语文中最有阅读感和激情的莫过于诗歌了,所以我决定从诗歌入手,做一个小小的实验。

群文阅读助力记叙文学习效果的取得

身处当下瞬息万变的信息洪流之中,学生 的学习过程中,批判性思维与深度分析能力的 培养极具意义。本文将对朱自清的《背影》与朱 德的《回忆我的母亲》这两篇脍炙人口的记叙文 进行探讨,分析了群文阅读在推动学生学习能 力方面提升的作用。这种分析的重点在于对文 本内涵的深入剖析,并且致力于通过比较各类 作品来活跃学生的思维活力并加深理解程度。

基于“四层”视野下的史学原典阅读活动初探——以2019年高考历史全国Ⅱ卷28题为例

教育部考试中心主任姜钢曾说:高考是立德树人的“一堂课”,高考是服务选才的“一把尺”,高考是引导教学的“一面旗”。作为中学历史教师,明确高考的方向引领,在教学实践中上好这“一堂课”、把握这“一把尺”、树起这“一面旗”是摆在我们面前的现实问题。目前“一核四层四翼”的高考评价体系基本框架已初步完成构建。明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容,同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性“四翼”考查要求。为了更好的在中学历史教学中落实高考评价机制,我们在课堂开展史学原典阅读活动的初步探索。通过选取史学经典篇目,课堂限时阅读,并进行主题式交流分享,最后表述成文——无论是从践行历史学科承载的育人功能,还是提升学生历史学科核心素养、必备知识、关键能力、核心价值,这一探索都体现出其重大的现实价值。下面笔者将以2019年高考全国Ⅱ卷28题为例进行说明。