山区中等师范教育发展的构想

首先要明确山区中等师范教育走向现代化的基本思路 ,其次必须转变原有的师范教育观念 ,最后要寻求教育投入与资源配置、全面推进素质教育。

完全连续C_0-半群

引入了完全连续 C0 -半群的概念 ,得出了完全连续 C0 -半群的一个完全由其无穷小生成元所刻划的特征。

拉盖尔多项式的一些恒等式

利用初等方法给出了拉盖尔正交多项式的一些有趣的恒等式．

跨栏跑教学中疲劳的消除对提高教学效果的实验研究

采用实验法,在跨栏跑教学中进行疲劳消除和恢复实验,经过教学实验表明:在课前、课中、课后使用运动按摩及时消除疲劳,其教学效果明显优于常规教学。

“三个代表”与“西部大开发”

江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想与“西部大开发”伟大战略是有机联系的整体。它们的提出不仅是因为国家处于跨越世纪、迈向新战略目标的关键时刻 ,更重要的是要确保我党在中华民族伟大复兴事业中强有力的领导能力、顽强的生命力、强大的凝聚力。用“三个代表”重要思想指导西部大开发战略的实施 ,正确处理各种矛盾 ,是对我党和全国人民领会、贯彻实践“三个代表”

一张明朝衰亡的病历——简评《檮杌闲评》

《檮杌闲评》是我国清朝初期一部优秀的长篇小说 ,可惜学术界对这部小说并没有给予足够的关注。本文从认识价值和艺术成就两个方面对《杌闲评》做了较为详细的探析。《杌闲评》通过魏忠贤一生的行迹 ,再现了晚明病态的社会 ,总结出了明朝衰亡的原因。艺术上也颇有成就 :结构严谨 ,主次分明 ,前后照应 ;塑造了不少性格鲜明的人物形象 ;借用、吸纳传统诗文的艺术技巧 ,体现出文人小说的新作风 ;叙述语言简炼 ,人物语言个性鲜明。

“三段疲劳消除法”对跳高教学效果的实验研究

采用对比实验法,在跳高教学中进行"三段疲劳消除法"的对比实验,经过教学实验研究,结果表明:采用课前、课中、课后进行"三段消除疲劳法"的实验组比只进行常规教学的对照组的效果明显。

面向新世纪 建设数学强国——写在2000世界数学年之际

针对数学在人类社会中的作用 ,指出抓住北京 2 0 0 2年国际数学家大会机遇 。

运用数理统计方法分析考试成绩

本文以一次考试成绩为例 ,给出了数理统计方法在教学评估中的一个应用 ,通过编制频数分布表 ,计算均值、方差、标准差 ,进行正态分布的拟合度检验及对成绩差异情况检验等过程 ,得出了一些结论 .

儒家思想方法与刘徽的《九章算术注》

儒家学说在魏晋时从前朝的压制中有所复兴。而此时数学家刘徽为成于东汉时期的中国古代数学经典《九章算术》作注。本文探讨了这一时期的儒家思想方法对刘徽的《九章算术注》所产生的积极影响。

现代精神与中国特色相结合——小学阅读教学新走向

现代精神与中国特色相结合——小学阅读教学新走向何吉祥当前，面对交国际竞争实际是人才竞争的状况，面对社会主义市场经济的快速发展，深入进行小学语文教学改革，提高教学效率和教学质量，是培养跨世纪人才的当务之急。近几年来，语文界的专家、学者和广大语文教师对小...

影响男生800米成绩因素的灰色关联分析

本文应用灰色系统理论和方法,以安康第二师范学校1993-2002年历届男生800米跑成绩最优者的身体形态、机能和素质为数据序列,分析影响男生800米跑成绩的因素,为教学。

5-己基-2,3-二甲吡嗪合成新方法

本文报道了用 2 ,3-二甲吡嗪和正庚酸在自由基引发剂引发下合成 5 -己基 - 2 ,3-二甲吡嗪的新合成方法研究 ,并对合成条件进行了探索。实验表明 :该方法具有产率高、路线短、分离精制简单等优点 ,是合成 5 -己基 - 2 ,3-二甲吡嗪的有效方法。

加强化学实验教学 培养学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，实验是人们研究化学的一种重要手段，也是学习化学的重要途径。根据化学学科的特点，重视实验在化学教学中的重要作用，就能很好的提高学生学习化学的兴趣，从而全面提高教学质量。本文从三个方面论述了加强化学实验教学，培养学生学习化学兴趣的做法和体会。

陆游北伐思想嬗变探因

陆游47岁以前的北伐思想,是出师江淮一带攻击金兵,47岁进入川陕以后,尤其是南郑戎幕生活,形成了其新的北伐思想,陆游北伐思想嬗变的原因是什么,本文从南郑的地理位置、风土人情等方面作详细分析。

实施素质教育应注意的几组关系

实施素质教育是一项系统工程，正如任何宏观目标只有策划为切实可行的微观操作，才有可能转化为实现可能一样，素质教育的理论可能，必须渗透到教师的教学策略中去，再通过教学策略的具体实施，才会使素质教育成为现实可能。那么如何提高现实可能的效果呢？本文从影响教师策划与实施素质教育的五组关系这一角度做了探讨。

阅读教学提问误区探微

阅读教学提问误区探微何吉祥提问是语文教学的必要手段。好的提问能够真正揭示事物的内在矛盾，形成一个探索问题的情境，以便引导学生思考，激起联想，化难为易，求得答案。根据提问的目的，提问可以分为四种类型：１引起学生兴趣和求知欲的提问；２揭示知识规律性的...

浅析对商品定义理解的误区

商品的内容含义必须把握 :商品必须是人类劳动加工过的产品 ;是用来满足人们需要的产品 ;产品必须通过交换 ,才是商品 ;要特别强调商品必须通过交换过程 ,实现转移使用价值。为什么商品必须通过交换过程 ?在于商品是使用价值和价值的统一体 ,二者缺一不可 ,而使用价值和价值必须通过交换即交换过程才能实现。交换过程完成后 ,商品生产者获得价值 ,消费者获得使用价值。所以 ,只有完成交换过程的劳动产品才是商品。