病理学教学中PBL教学法应用体会

病理学是研究疾病的发生、发展与变化规律（包括代谢、机能与形态结构的改变），阐明疾病本质的一门医学基础学科，它是推动现代医学迅速发生的重要学科，

在病理教学中如何培养医学生的临床思维能力

目的探讨在病理教学中培养医学生的临床思维能力的方法及应用效果。方法选取我院2009级学生为研究对象,按班级随机分成两组,实验组和对照组。对照组采取常规教学模式,实验组采取多种改革措施着重培养学生临床思维能力,年终考核学生学习效果。结果实验组临床技能及理论均明显优于对照组,且学习态度有较大提高,P<0.05。结论临床思维能力的培养可有效巩固病理理论,加深知识理解,深化记忆。

灵活应用教学方法提高病理学实验教学效果

目的:探讨应用多种教学方法提高病理学教学效果。方法:选取学生为研究对象,按班级随机分成实验组和对照组。实验组采取多种教学方法灵活教学模式,对照组采取常规教学模式,年终观察考核学习效果。结果:实验组学习态度、技能及理论均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:病理学实验课为病理学重要组成部分,可有效巩固病理理论,加深知识理解,深化记忆。灵活应用多种教学方法,可有效提高学生学习积极性与主动性,加强学生病理知识及能力的培养,提高教学质量。

CT在尸体检验中的临床价值

目的:探讨放射影像学在法医学尸体检验中的应用研究。方法:本研究共8具尸体,包括交通事故致死5例、高坠死3例,均采用CT检验与解剖检验,并比较两种检验方式的优劣。结果:每具尸体的CT检验时间包括摆放位置与扫描检验时间约12～15min,初步诊断时间约15min,三维重建时间约40～90min;而解剖时间根据损伤部位分布及多少不同约3～5h;两种检验方法时间差异具有统计学意义(P<0.05);两组检验方法的诊断结果比较,差异具有统计学意义(P<0.05),CT影像检验效果明显较佳。结论:CT技术在尸体检验中具有显著的优越性。