学会寻找关系 简化化学计算

化学计算是中学化学的重点,也是难点.化学计算虽然在一定程度上对数学有一定的依赖关系,但化学计算主要还是运用数学方法或原理解决化学实际问题.因此,化学计算绝不可变成纯数学的一种演算或数学公式在化学学科中的简单套用.中学化学中最常见的计算主要分为两个方面:根据化学方程式计算和根据概念公式的计算.利用概念所确定的各物理量之间关系进行的计算,对广大同学来说并不难,但根据化学方程式的计算,同学们往往容易受初中化学学习方法及思路的影响,对化学方程式产生过分的依赖,甚至形成了固定的解题模式:写化学方程式、列比例式、计算结果.殊不知,根据化学方程式列比例式计算时,不仅会增加出现差错的机会,也会因纯数字运算占用时间.如何才能有效消除化学计算对化学方程式的依赖,努力提高化学计算能力,逐步实现真正意义上的化学计算呢?十分有效的办法就是积极寻找有关化学变化中量的关系,即对化学方程式进行认真分析研究,找出其中存在的质量关系,物质的量的关系及其他量的关系.

“三角形面积的计算”（第一课时）教案设汁

人教版九年义务教育六年制数学第九册第三单元第69～71页，练习十七第1～4题。

刚入学孩子口头表达能力训练初探

在小学阅读教学中,听说读写四种能力均应有计划、循序渐进地加以训练,其中口头表达能力的培养更是不可忽视。因此,我从学生入学第一天起,就有意识地加强他们口头表达能力的训练。让学生以手中的课本为据看着说,以自选画面为据想着说,以教师提问为据连着说,以广播电视为据学着说。通过尝试均收到了意想不到的效果。 一、以手中的课本为据看着说 实验教材是根据一年级学生的生理特点和学习语文的规律来编写的,其中有许多妙趣横生、富有儿童生活情趣的童话故事,小朋友爱听、爱读、爱讲。

科学冲刺 巧胜高考

同学们，还有5周多的时间，我们将迎来万众瞩目、既期盼又紧张的高考．由于高三的不同阶段有着不同的复习方法和技巧，那么临近高考的5周多的备考如何科学地、高效率地把握呢？这对高考成绩的提升将是至关重要的!笔者结合近几年高考考情、本人多年在一线的教学实践体会和对高考的研究心得以及一些高考状元的经验，谈几点建议，希望能助你们一臂之力!

体验研究性学习

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的东西，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”(苏霍姆林斯基语)研究和实践表明，在学习过程中，若能让学生大胆地从多角度、多方位和多层面去猜想，去发现和探索，经历多元学习过程和体验，则有助于增强学生的问题意识、研究意识和探索意识，从而激发创新思维灵感，这是研究性学习特征之一。

利用典型习题培养思维敏捷性

所谓思维的敏捷性通常是指智力活动的速度,是高考化学学科所要考查的学科素养之一.思维敏捷就意味着反应灵敏,接受信息迅速,学习知识与技能时易得要领,而且能面对纷杂的局面做到思路清晰,善于发现问题,对问题理解到位.表现在具体的解题过程中,就是理解题意能力强,进入题设情境或意境快,知识与技能迁移迅速,解题失误少,正确率高.

比较学习活动的课堂教学

比较学习活动是课堂教学中重要的学习活动形式。设计比较学习活动要考虑两个关键问题,一是选择和确定具有比较价值的比较对象,二是优化比较的形式和方法。选择和确定比较对象可以从"单篇内部""多篇关联""不同版本""宏观整体""微观局部""人为创设"等不同角度切入。优化比较的形式和方法需要考虑比较的"形式""环节""目的""维度"等不同要素。

以阅读为核心的数学课堂建构——以“三角形的内角和”公开课为例

基于阅读的数学课堂,就是将阅读代入课堂,以阅读为关键学习方式,完成数学新知的建构和习得。范英兰老师执教的“三角形的内角和”是一节比较典范的课例,教学精选“阅读文本”作为阅读资源,设计“阅读活动”引导学生学习,分享“阅读所得”强化学习效果,充分发挥了阅读在数学课堂教学中的作用,构建了以“阅读”为核心、以“学习者”为中心的数学课堂。