应用型本科高校思想政治理论课教学现状调查——以安徽三联学院为例

应用型本科高校培养目标及大学生的特点决定了思想政治理论课教学的特殊性。在对安徽三联学院在校大学生进行问卷调查和访谈的基础上,揭示了应用型本科高校思想政治理论教学的现状。在分析产生问题原因的基础上,阐述了应用型本科高校应从营造重视思想政治教育的氛围、制定有针对性的教学标准和考试考核方式以及研究学生、因材施教三个方面提高思想政治理论课教学的实效性。

差异化视阈下高校思想政治理论课考试考核方式改革初探——以安徽四所新建本科高校为例

高校思想政治理论课同质化倾向已受到较多关注,然而,作为思想政治理论课教学重要环节的考试考核,却很少有人以差异化为视角进行研究和实践。没有考试考核方式的差异化,就无法彻底克服思想政治理论课教学的同质化倾向。在对安徽省四所新建本科高校调研后发现,学生有差异、学生对考试考核方式的要求有差异,思想政治理论课课程体系中的各门课程也有很大差异。因此,关注差异化成为思想政治理论课考试考核改革的切入点。

民办高校思想政治教育的异化与应对

一些民办高校在发展过程中,思想政治教育领域出现异化现象,表现为思想政治教育学科的异化和思想政治教育过程的异化。思想政治教育异化的主要原因是党委在思想政治教育领域的领导地位弱化,一些举办者和管理者办学目光短浅。为了规避民办高校思想政治教育的异化,提高思想政治教育的效果,政府应发挥在思想政治教育领域内的正能量,民办高校要凸显在思想政治教育领域内的职能。

“微时代”视域下大学生思想政治教育保障机制研究

"微时代"的到来,为大学生思想政治教育带来机遇和挑战。但是,目前高校运用微媒体对大学生进行思想政治教育的状况并不令人满意。为充分发挥微媒体在思想政治教育领域内的多重优势,同时,也为了进一步规避微传播对思想政治教育的负效应,必须加强"微时代"大学生思想政治教育保障机制建设,也就是要健全相应的领导机制、分工机制、运行机制和考核激励机制。

“互联网+”时代高校思想政治教育的重构

"互联网+"时代,微媒体和大数据的出现及应用为高校思想政治教育带来机遇。一些高校也开始探索微媒体、大数据在高校思想政治教育工作中的的应用,但效果不明显。为推动立德树人目标的实现,应以"互联网+"时代为契机,从宏观构想和微观路径两重维度重新审视高校思想政治教育工作。

应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究——以差异化理念为视角

作为高等教育大众化阶段的产物,应用型本科高校,尤其是新建本科高校要克服思想政治理论课教学的同质化倾向,并以差异化为视角实施教学改革,即在教学与管理实践中,要充分考虑学生、课程、教师的差异,因材施教,因课(程)施教,培养教师教学的差异化意识、合理安排教师的差异化优势,实施多元化的考试考核方法。

新时代思想政治教育工作的重心与价值取向

中国特色社会主义进入新时代,国际国内严峻形势对思想政治教育工作提出了新的挑战。为充分发挥思想政治教育工作在新时代的精神动力和智力支持作用,当前应以党的十九大报告精神为基本遵循,准确把握新时代思想政治教育工作的重心,明确新时代思想政治教育工作的价值取向及其实践路向。

思政课实践性教学的路径探析——以“概论”课为例

实践性教学不仅有利于促进当代大学生更好地接受具有中国特色的思想政治教育,而且有利于更新教育教学方法和理念,从而提升思政课的教育教学质量。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")的实践性教学主要有校内实践、社会实践和网络实践等三大路径,这对思政课实践性教学的路径探析具有一定的启示作用和意义。

应用型高校思想政治理论课教学主体间性研究

为增强应用型高校思想政治教育的实效性,从理论和实践的角度分析应用型高校促进思想政治理论课教学主体间性的可能性与必要性。应用型高校促进思想政治理论课教学主体间性必须确保思想政治教育的思想性和党性原则等"三进",并且坚持授课教师是主导教学过程的"首席"地位。从健全和完善思想政治理论课教学的组织和管理机制,强化教育教学过程的移情体验,增强思想政治教育相关主体的交往资质,以及优化教学考核评价体系等主要方面选择有针对性的实现路径。这是加速推进高校思想政治教育教学创新发展,丰富应用型高校办学内涵的有益尝试。

思想政治理论课“免考激励机制”的异化与控制

为提高高校思想政治理论课教学的实效性,教育者对考核方式已进行了多渠道、多层次的探索,"免考"激励机制属其中一种。"免考"对改变"一卷定乾坤"的考核方式意义非凡,但对"免考"对象的选拔与运行过程并非能够事随人愿,而是产生"异化"。因此,对其运行过程进行实时监督、异化控制及缺位补给已是迫在眉睫。

国外政府门户网站建设的经验及其启示

在构建服务型政府过程中,世界各国正努力把政府门户网站建设作为一项重要抓手加以推进。尽管各国国情差异较大,以法国、印度和韩国为代表的国外政府门户网站建设道路各具特色,但也不乏一些共性经验。在信息全球化的背景下,我国政府门户网站有必要借鉴国外的成功经验,以便更好地服务公众、共享信息、互动交流。

安徽省农村生态文明建设现状及对策

在深度解读习近平同志生态文明科学思维的基础上,对当前安徽省农村生态文明建设现状进行分析,并从创新污染治理技术、加强生态文明宣传教育、完善农村生态文明法律体系、协调各主体利益攸关方四个方面对加强安徽农村生态文明建设提出了建议。

安徽省农民生态环保意识的调查与研究

生态环保意识是主导人们生态行为的潜在因素,对人们践行生态文明起决定性作用。通过对200份问卷调查结果的分析,发现安徽省农民生态环保意识薄弱,在生态环保认知、生态行为上存在显著差异。并在此基础上提出了几点关于提高农民生态环保意识的浅见。

关于构建素质教育归真路径的思考

十八届三中全会关于教育领域综合改革的方案使得素质教育改革再次成为社会关注的焦点。目前,素质教育"实然性"和"应然性"矛盾现状的实质是由于对素质教育理念理解的偏狭而造成的教育失真。因此,实施素质教育首先必须完整地理解素质教育精神,其次通过纠正传统教育理念的偏狭、创新教育体制、完善教育内容和方法以及优化社会教育环境等,最终落实教育解放人、完善人的终极价值目标。

心理驱动对提高课程教学实效性作用研究——基于“皮格马利翁效应”的思考

为进一步提高课程教学的效果,教育界专家、学者们在教学方式方法上作出了种种探索,成绩喜人。但心理驱动对课程教学的作用也不容小觑,它可以增强课程教学的感染力、凝聚力。从"皮格马利翁效应"中教育者"相信"和被教育者"自信"两方面反映出心理驱动对课程教学的作用。

我国构建契约社会的理论思考和实践途径分析

作为推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容,中国契约社会的构建需要从国家层面自上而下进行宏观规划和顶层设计,必须与我国的国情、民情相结合,绝不能照搬照抄西方的模式和标准,中国契约社会的构建理念、实践途径与西方契约社会的形成相比较,应具有中国特色。

建设工程监理合同法律关系研究

文章介绍了建设工程监理合同的性质、特征和建设工程监理合同存在的法律关系,分析了损害监理合同法律关系的几种行为,并从明确法律关系、加强立法、完善监理合同的签订与履行和改变费用支付方式四个方面提出了规范不良行为的对策。

民办高校在科学发展观环境下建设和谐校园的对策研究

介绍了和谐校园的含义和内容,重点阐述了科学发展观环境下和谐校园建设应遵循的指导原则和现阶段民办高校建设和谐校园面临的困境,并从法律地位、自身体制、办学资金、师资队伍、专业设置等方面入手,提出了构建民办高校和谐校园系统的若干建议。

应用型高校教育文化效率提高方略探析

应用型高校教育文化效率提高是其实现内涵化发展、特色化发展的必要环节。化解应用型高校文化建设与高校发展实际的错位,增强教育文化的针对性和实效性,就必须紧扣自身的教育目标、教育对象、教育传统以及时代环境等实际,并从政治、经济以及社会思想文化等主要渠道为教育文化成果的巩固提供稳定的保障。

儒家文化对高校校园生态文化建设的影响

高校校园生态文化具有承载育人重任、参与主体素质高等特征。建设校园生态文化应努力寻找儒家文化与时代精神的结合点,挖掘儒家文化中和谐观念、义利观和人生价值观的内在价值,发挥其积极作用。