药理学教学形成性评价体系研究

形成性评价(formative assessment)的目的是检查教师的教学情况,帮助教师改进教学,提高教学质量,了解学生的学习效果。因此,评价的内容不是学生最后达到的水平,而是学生的进步情况。通过课程设计、小论文、PBL教学法、融会贯通、学习汇报等多种方式让学生参加进来,以改变过去的单一终结性评价,释缓学生的学习压力,提高学生的自我效能感和学习积极性,使学习过程更放松、更投入,有利于进行探索性学习,提高药理学学习的临床实用性,为寻找更为合理的药理学课程形成性评价体系打下基础。

少弱精子症中医研究进展

现代医学认为，精液中精子密度低于20×106个／mL为少精子症；精液中a＋b级精子少于50％或a级精子〈25％为弱精子症”。不育症是男科中常见的疑难病症，据世界卫生组织统计全球约有8％的育龄夫妇患有不孕不育症，发病率5％～35％，男方因素占20％～30％，其中少弱精子症是男方的常见原因，大约占男性不育46％。其发病率逐年上升，目前特发性少弱精症病因不明，缺乏有效的治疗手段，由少弱精症引起的不育问题已经成为影响社会总体生活质量及社会和谐不可忽视的问题。中医在治疗本病有着独特的优势，中药及针灸治疗均有显著疗效，且毒副作用小。本文主要论述经年来中医对于少弱精症的治疗研究进展。