高职院校教学督导现状及效能提升途径——以安徽省高职院校为例

教学督导工作对提高教学质量具有保障作用。通过对安徽省高职院校教学督导工作实地调研,针对督导效能较低的普遍现象,应通过结合院校行政职能部门、二级教学部门、院校考核考评制度等途径,提高教学督导机构的工作效能。

基于模式识别的高职院校教师教学质量评价分析

教师教学质量评价是高职院校的重点工作,备受教师和教学管理部门的关注。由于评价主体具有很强的主观性和从众心理,其合理性和公平性一直存在各种质疑。针对这些问题,文章以Z高职院校2018—2019学年教师教学质量评价各项量化的分值为变量,对不同教学部门、不同职称、不同评价等次教师之间以及教学成果对评价结果的影响进行模式识别分析。结果显示:不同教师群体之间无显著差异,影响教师教学质量评价等次的主要影响因素是教学成果得分情况。