亳州市高中英语课堂教学改革研讨会学习心得

2014年的12月4号,我们一行四人在吴方群组长的带领下,参加了在亳州一中南校举行的亳州市高中英语课堂教学改革研讨会。参加这次会议的主要是来自各个县、区的高中英语备课组长及部分英语教师。这次研讨会的主题就是进一步探索课堂教学改革的方向,确定改革的内容,丰富课堂教学的形式,进而促进亳州市英语教学的发展,迎来亳州市英语课堂教学的春天。

基于新高考的数学教学策略探究

本文从新高考的背景出发,结合实践教学经验,对高中数学教学的有效策略进行探讨,包括梳理高考考点、把握知识关联、复习概念原理、解析高考题型、抓好习题训练、运用错题资源六个方面.旨在增强教学效果,深化学生对数学课程知识的理解,提升他们的解题能力,为高考做好充分的准备.

陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用研究

在中国教育史上,陶行知生活教育理论具有深远的影响。陶行知生活教育理论强调教育与实践的联系,倡导在生活中学习,并将所学的知识应用到生活中,该教育理论对当前的高中思想政治教学具有重要的指导作用。文章介绍了陶行知生活教育理论的基本内涵及陶行知生活教育理论对当前高中思想政治教学的启示,探究了陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用情况。

凸显层次感,指导写作新材料升格作文

在写作教学中,剖析材料的背景能让作文思想层次提升,设置长短参差的结构能让文章的结构层次升格,关注文章的情境修改语言能让语言层次有所提升。这些方式都能让学生的作文水平得到显著提高。

翻转课堂,让语文课堂这般精彩

新课改进行的如火如荼,广大教育工作者积极投身于教学改革中。在课改的浪潮中,翻转课堂的教学模式进入我们的课堂。所谓翻转课堂,指的就是教师重新安排课内外的学习时间,让学生的学习更加具有自主性,这样的教学模式更有利于学生自主学习能力的提升,是目前较为先进的一种教学模式。

高中历史教学中课堂导入策略的应用探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的高中历史课堂教学过程中越来越重视课堂导入策略的运用,做好课堂导入教学是提高历史教学效率的前提与基础,利用创新、趣味性、探究性的课堂导入教学能吸引学生们的注意力,让学生们在短时间内进入课堂中去调动学生主动参与的积极性,活跃课堂教学氛围,培养学生们的综合历史素养,促进教学效率的提高。本文主要针对高中历史教学中课堂导入策略的应用途径展开了分析。

研究性学习在高中历史教学中的应用

在新课改的背景下,高中历史的教学方式也在面临改革。教师可以采用研究性学习模式,发展学生的个性,培养学生的合作意识,鼓励学生研究和钻研知识,提升历史素养。教师需要鼓励学生进行提问,与实践相结合,在良好的氛围中,不断开拓学生的思维,提升学生的历史学习效果。

学科核心素养视域下高中政治议题式教学的难点及解决方法探析

2020年修订的普通高中政治课标准中提出,要在实践教学中构建活动型学科课程,以期培育学生高中思想政治学科核心素养,是新一轮课程标准要求的重点内容。基于此提出的议题式教学模式受到教育人员与学者的关注,对于培养学生核心素养起着积极的促进作用。议题式教学旨在改变传统讲授的教学模式和学生的被动学习习惯,引导学生进行主动学习和探究学习的教学方式。本文主要通过对核心素养下高中思想政治课议题式教学的研究,以期能够丰富议题式教学的相关理论,帮助一线教师了解当前议题式教学的现状,转变教学方式,为议题式教学设计提供一些参考,推进议题式教学的应用。

基于高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究

新课改下,素质教育和核心素养成为教育核心。对传统的教学模式、教学理念及教学手法均发起了冲击,对当代高中教师群体提出了更高标准和更高要求。核心素养的培养对于学生自身成长及今后的社会工作和生活意义重大,而语言文字的学习无论对于语文学科本身还是综合素养的培养都至关重要。本文针对高中语文核心素养背景下的语言文字教学进行深入研究,分析其面临的问题及具体的实施策略,以期助力学生核心素养的提升。

浅谈高中语文教学中语言感知能力的培养

在新课程改革、新高考评价体系确立的背景下,语文教学中的语言教学对各阶段教学都提出一定要求,需要得到语文课堂的重视。其中在高中语文教学过程中,为了能够有效促进语文课程教学效率的提升,教师必须要提升对各环节教学的重视程度,尤其针对培养学生语言感知能力,这样有助于学生对语文知识掌握更为充分,同时能够更加有效地完成高中语文知识学习。因此,教师应该在现有的基础上进行分析,并落实好各环节要点,最大化发挥语文教育的有效性。基于此,本文主要围绕高中语文教学培养学生语言感知能力展开分析,并阐述一定的实际教学对策,仅供参考。

基于新课改下高中美术微课应用研究

现如今,我国对于教育越来越重视,而高中美术也是一门比较重要的艺术类学科,学习美术可以有效提高学生的审美能力以及鉴赏能力。由于新课程改革的推进,最新的标准中也表明,一定要将高中的教育从以往的应试教育转变成素质教育。对于高中美术的教学而言,由于长期受到应试教育的影响,就会导致早期的教学方式受到了排挤。伴随着当今时代信息技术的发展,在美术这门学科中,对于微课的应用也极为普遍。在实际进行美术课堂教学的过程中,应用微课可以丰富教学的素材,从而营造一种轻松的课堂氛围。教师也一定要在课堂上激发学生的想象力以及创新能力。微课这种新型教学模式会以特别形象和丰富的画面、动听的声音、以及生动的影像来有效激发高中生学习美术的欲望。教师如果运用这些来调动学生的感官,就可以在一定程度上调动学生的学习热情,进一步实现学生学习能力的提高。基于此,本文主要对新课程改革背景下,高中美术微课的应用途径进行了重点的阐述。

现代教育技术应用于高中美术教学中的策略探讨

随着素质教育及美学教育的不断深入实施,对高中美术教学也提出了更高的要求,如何在培养学生美术知识与技能的基础上,同时培养学生的综合能力及综合素质,是教师需要重点考虑的问题。基于此要求,仅仅靠传统的教学模式是难以达到教学目的的,这就需要教师在教学模式方面加强创新和改革。比如在教育信息化发展背景下,教师可以加强对现代教育技术的有效应用,这对于提高美术教学质量和效率也具有重要的意义。

浅析高中美术教学的有效性

美术教学虽然在整个教学体系的教学计划中占比相对较小,但是从小学时候就已经被纳入正式的教学体系中,足以看出美术教育和对审美意识的培养的重要性。美是生活的灵感,也是生命的意义,培养对美的感知力和欣赏美、发现美的意识具有十分丰富的意义。美术作为美的直观表达,是美的实物展示和现实呈现,因此,在高中美术教学中,要想真正让教学产生有效性,就要从多个角度进行改进。

浅论情境式教学在高中地理课堂中的嵌入

在进行高中教学活动之时,地理学科占据着极其主要的地位,而情境式教学能够保障高中生掌握更多的地理知识,有效培养其思维能力、逻辑能力、自主学习能力,实现知识面的扩张。因此,教师必须要对情境式教学工作高度重视,通过不断改进教学观念、教学模式,从而实现情境式教学质量的全面提升。基于此,本文将针对高中地理课堂嵌入情境式教学的重要性以及教学中存在的不足做出分析,并视为切入点,提出更为有效的教学策略,以求提高教学的有效性。