“四步法”:高中学术著作整本书阅读兴趣培养路径——以《乡土中国》阅读教学为例

阅读兴趣培养是高中语文整本书阅读与研讨教学的关键环节。在学术著作《乡土中国》阅读教学过程中,通过采用“群组论题--字斟句酌--多元技能--智慧分享”的方法,实现学生学术类著作阅读兴趣的激发、维持、延展、升华,培养学生整本书阅读的兴趣。“四步法”是培养高中生学术类整本书阅读兴趣的有效路径。

基于学科核心素养的高中生物学实验教学探究

在教育改革的背景下,培养学生的核心素养已成为高中学科教学的目标之一。生物学作为自然科学的重要分支,生物学实验教学在培养学生核心素养方面具有独特优势。通过实验教学,学生可以亲身体验科学探究的过程,从而培养科学思维、实践能力和创新精神。文章旨在探究基于学科核心素养的高中生物学实验教学,以期为提高生物学教学质量和培养学生全面发展提供借鉴。

高中班主任的工作艺术

班主任工作是学校管理工作中的重要环节，工作繁杂细琐，有其特殊性和复杂性，然而，高中阶段是关涉学生人生转折的重要时期，班主任责任更加重大。根据实际工作，我对高中班主任工作艺术做了几点总结。

现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议

随着新课改的不断深入,我国高中英语教学取得了一定的进步,但是同时还存在许多问题。主要分析了现阶段高中英语教学中存在的问题以及解决问题的建议,希望能够对当前英语教学提供一定的帮助,能够在一定程度上提高现阶段高中英语教学的水平。

高中物理实验创新能力导向的课堂授课分析

高中物理实验活动的存在,首先是为了迅速提高学生的实验动手创新能力,向学生系统地传授某种新知识的科学思维方式.然而,在实际物理的实验教学过程活动中,却还常常存在许多具体问题,这些实验问题必然会对教学和质量有一定的影响.为了切实达到教育实验研究的基本目的,物理实验问题必须得到进一步探索创新,提高培养学生的探索精神和创新意识,使学生能够真正学会独立分析研究和解决实验中的具体问题.

巧思维切入,妙场景变式——一道离心率试题的求解

圆锥曲线的离心率问题是历年高考数学试卷中的一个重点与难点,以各种各样的创新场景与形式出现.本文结合一道模拟题中双曲线的离心率的求解,从不同思维视角切入,结合不同的技巧方法进行解决,总结解题规律与技巧,改变条件合理变式拓展,引领并指导数学教学与解题研究.

一道清华强基题的思考

涉及三次函数或三次方程的问题,一直是历年高考对函数与导数考查中比较常见的问题情境之一.通过对应参数的化归与转化、分类讨论以及函数基本性质的综合应用,巧妙转化,合理应用,引领并指导解题研究与应用.

高中英语有效词汇教学策略的研究

如何有效处理高中英语新课标要求的词汇是英语教学中师生共同面临的一个挑战,为解决此问题,笔者认为要依赖于教学中词汇教学策略的应用.本文在理论分析和调查研究的基础上,针对教学实际,采用相关词汇教学策略,同时在数据统计分析中研究了词汇策略和教学效果的有效性问题.

高中阅读教学中的语言实践活动探析

随着新课标的颁布实施,高中阅读教学越来越重视对学生进行语言实践训练,教师可以通过优化教学模式、创新教学方法等举措,在提高教学质量的同时,切实地增强学生对语言文字的敏感性,培养学生的语言运用能力,并以此培养学生的良好思维品质,提升学生的语文核心素养。

教育从尊重选择开始

培养学生核心素养为宗旨的学校课程建设中,构建起基于自主性教育,以培养学生的选择能力为核心的实践活动课程。通过为每一个学生提供多元的选择内容、平台和机会,并采用多举措进行引领和指导,让学生亲历选择,体验和思考选择的动机、方法,在实践中培养选择能力,实现自主发展。教育从尊重选择开始.

高中语文作文教学存在的问题及优化策略

高中是学生学习知识的黄金时段,不仅可以积累知识,且对于学生今后的成长有着很好的促进作用。语文是高考的一门重要学科,而作文在语文考试中占有很大的比例,但传统的教学中教师并不重视这方面的讲解,只是一味地让学生多看优秀的文章,缺乏新意,对于有些学生并没有很大的帮助。本文提出作文教学中存在的问题,并给出相应的优化策略。

主题式教学在高中历史教学中的应用——以“辛亥革命”教学为例

主题式教学是响应课程改革,促进学生全面提升与发展背景下兴起的一种创新的教学理念和模式,为了理清教学重点,统编版高中历史教材增加了单元要素和主题,为高中历史教学提供了新的抓手,也让主题式教学模式成为可能。所谓主题式教学就是依托教材文本,在教师的指导下,围绕一个或多个主题进行课堂构建,引导学生主动探究学习,帮助学生养成问题思维、实践能力、创新能力和创造能力等历史核心素养[1]。《中外历史纲要》相比于其他版本教材,具有跨越历史时间长、概念多、历史知识庞杂等特点.

试论高中历史教学中史料运用的策略

在新课程标准改革下,对学生思维能力的培养显得尤为重要。其中高中历史学科也在进行不断的创新与发展。高中历史课中多运用史料来进行教学不但可以提高学生的逻辑思维能力,还可以拓宽课外没有学过的知识。在学生自我学习和复习中,少不了历史教科书中图像史料带给师生们的直观感受。一方面有助于教师解决好历史中的一些不确定问题,另一方面能够帮助和引导学生对历史人物、制度和事件有更深入的认知,对于学生历史学习兴趣的提升极为有益。

用思维训练指导高考语文备考研究

当下社会高速发展,各方面的需求也稳步提升,大家对人才的要求自然也在不断地提升,目前很多用人单位都将思维的高度作为一个衡量人才的方法,所以为了适应社会对人才的新需求,就需要在高考中凸显学生们的思维能力,思维的主观性和主动性是最能体现学生的能力的。因为思维能力可以直观的体现出学生们的心理水平。所以在语文课堂中越来越多地出现了思维训练这一环节,这样在课堂中有利于学生们能够在语文高考中更加好地展现出自己的思维水平,思维水平得到提升之后,他们的答题速度,对文本的理解能力以及文字表述能力都可以有效地得到提升,学生们考试的临场能力也得到了提升,可以帮助学生们更好的在高考语文学科中取得更好的成绩,也能够更好的帮助老师进行高考语文方面的备课研究。

高中英语学困生词汇学习的有效途径探析

针对词汇问题造成英语学习暂时落后的学生,教师需要立足高中英语词汇的学习特点,通过寻找规律、掌握方法、养成习惯,有针对性地指导学生归类记忆、高效记忆、强化记忆。

核心素养背景下高一学生英语学习能力的培养策略

核心素养概念的提出由来已久,当下的教学理念也越来越注重对学生各个学科的核心素养的培养。高一学生英语学习中的核心素养则主要围绕英语语言的'听、说、读、写'能力的培养。同时,英语的学习是一个漫长的过程,离不开学生终身的学习,而且英语学习的过程中,有许多内容需要学生自主学习和练习,因此,对于英语学习能力的培养是高一英语教学中的重中之重。

探究高中化学核心素养的培养方法

高中教育阶段,化学是一门重要的课程,教师在课堂进行化学教学时应该注重对学生进行化学核心素养的培养,帮助学生建立起自己的化学素养能力,让学生可以对化学知识进行熟练的概括,能够在生活中熟练地运用化学知识解决问题,帮助学生建立发达的化学知识网络,促进学生对高中化学知识的学习,让学生可以在化学学习方面提升能力,培养学生对化学学习的自信心,让学生能全面发展。因此,本文就高中化学核心素养的培养方法进行探讨,从而帮助教师培养学生的化学核心素养。