团结奋进 务实创新——安徽省休宁中学简介

安徽省休宁中学座落在黄山市休宁县城郊万安古镇,距黄山风景区46公里。休宁中学(原徽州中学)1902年建校,是我省最早成立的中学之一,迄今已有85年历史。1952年被省政府首批确定为省重点中学。历年来,休宁中学以“诚毅”二字为校训,以教学为中心,狠抓管理,为国家培养了大批人才,其中包括二名中国科学院院士。现在,全校师生员工团结奋进,务实创新,决心把学校办成有特色的合格示范学校。

安徽国土资源评价及其可持续发展策略

在分析和评价安徽省国土资源现状的基础上 ,提出了应严格控制环境污染 ,保护自然资源 ,达到社会、经济和生态环境效益统一协调的可持续发展战略 .

英语教学中学生自主学习能力的培养

随着社会的发展和时代的进步,经济全球化的发展,英语已经成为一种世界性的语言,更多地应用到国际交往中。对于当前英语语种的迅猛发展,显然传统的高中英语教学方式已经远远不能够满足时代发展的需要。所以,在关于高中英语教学中的问题探讨时,教师要能够培养学生的自主学习能力,让学生主动融入到教学中去。

绿色化学理念下高中化学课堂教学的创新路径

近年来,随着环保观念日益深入人心,在教育教学中,广大一线教师既要关注文化知识的传授,还要注重环保理念的渗透,把握好学科教学同环境保护之间的关系.化学作为高中教育阶段的一门关键课程,教师须基于绿色化学理念对原有教学内容与模式加以创新,且渗透至课堂教学中的各个环节,增强对学生的观念熏陶,提升学生的环保意识.基于此,文章探讨绿色化学理念下高中化学课堂教学的创新路径.

巧用“整合工具”落实语文单元教学

信息化时代,教师可利用整合工具组织单元教学,以促进学生高阶思维的发展。教学过程中,教师应当以大观念为整合工具提升单元教学的深层性与整体性,以大观念为整合工具设计单元教学路径。整合工具还可以确定单元教学目标、设计学习任务体系和优化单元评价活动,帮助教师更深入地理解“大观念”和“单元教学”,从而提升专业能力。

巧用函数单调性解答高中数学试题

在高中教育阶段,数学是一门难度相对较大的学科,不仅理论知识学习起来比较困难,学生在解题训练中更是困难重重,而函数作为贯穿于整个高中数学教学的一个重要知识点,很多题目的解决都可用到它,其中函数单调性更是有着极强的实用性.本文主要对如何巧用函数单调性解答高中数学试题作探讨,同时给出部分具体解题案例.

例谈转化思想在高中数学解题训练中的运用

数学属于高中教育阶段开设的一门常规课程,是学生学习一切理科知识的基础,重要性不言而喻.随着知识难度的提升,相应的试题难度也随之增加,学生在平时的解题训练中会遇到不少难题,仅靠常规方法和思路难以解决.这时高中数学教师应注重数学思想方法的渗透,指导学生运用转化思想解答试题,让学生通过各种形式的转化走出难题困境.本文主要以转化思想在高中数学解题训练中的运用为研究对象,并罗列一系列解题实例.

新课标下的高中英语课外阅读教学策略

阅读是高中英语教学的核心。高中英语课外阅读具有主题广泛、文体多样、词汇丰富的特征,是高中英语教学的补充。主要分析了高中英语课外阅读教学的现状及存在的问题,并提出了相应的解决策略,以培养学生的课外阅读习惯,提高学生阅读效率。

了解英语思维，让书面表达更出彩

一、问题的提出 国家英语课程标准明确提出：高中阶段必须在进一步发展学生综合语用能力的基础上，着重提高学生用英语获取、处理、分析和解决问题的能力，特别注重提高用英语进行思维和表达的能力。然而，在写作练习中令学生最头疼的问题莫过于英汉语言的思维差异带来的干扰。即使那些词汇记忆很好、语法学得不错的学生在写作中（书面表达）也避免不了一些汉语式的英语（Chinglish）表达。

IMO-36第二题的四种证法

第三十六届国际奥林匹克数学竞赛第二题: 设a、b、c为正实数,且满足a·b·c=1,试证:1/a^3(b+c)+1/b^3(c+a)+1/c^3(a+b)≥3/2(1)。(俄罗斯提供) 证法一 由已知条件a·b·c=1,(1)与下面(2),等价:b^2c^2/a(b+c)+c^2a^2/b(c+a)+a^2b^2/c(a+b)≥3/2(2),现用含参数基本不等式:a^2+(λb)~2≥2abλ(λ为参数)的变形:a^2/b≥2λa-λ~2b。

高中生物教学中如何渗透生命教育

在高中生物教学中,教师应引导学生对生命有全面、深刻的认识,理解生命的意义,从而促进学生实现生命的价值。而在高中生物教学中渗透生命教育可有效达成这一目标。

注重提高体育课的合理密度

体育课的密度是指一堂课内,各项活动中合理运用时间的总和与课的时间的比例。所谓“合理运用”包括五个方面:一是教师合理地指导,如精练讲解、正确的示范和矫正学生练习错误等;

溶解的吸热和放热现象实验

按初中化学课本的方法,做[实验4—2]硝酸铵溶于水的吸热现象和[实验4—3]浓硫酸溶于水的放热现象实验,成功率低。有时演示[实验4—2]时,烧杯和木板之间的水不冻结,拿起烧杯时木板会掉下来;演示[实验4—3]时,烧杯和木板之间的蜡不熔化,拿起烧杯时木板不会掉下来。用温度计测量溶液温度的变化,许多学生在座位上看不清楚。为克服这些弊病,我对这两个实验作如下改进,实验效果显著。

重视圆锥曲线极坐标方程的教学——培养学生的思维品质

数学思维品质是思维能力的表现形式。“发展思维、培养能力”已成为中学数学教学的一项重要任务。因此教师根据具体的教学内容,挖掘教材潜力,发挥它在培养思维品质过程中的主导作用。本文以圆锥轴线极坐标方程的教学,谈谈培养学生思维品质的一些体会。

一类含参数方程的图象解法

关于x的含参数a的方程f(x,a)=0,在一定条件下可确定a为x的隐函数。若方程能转化为x在某区间上的显函数a=g(x)形式,那么,解这类含参数方程f(x,a)=0,可通过观察直线a=p(p为常数)与a=g(x)的图象的公共点的情况,便能获得方程f(x,a)=0的解的个数及相应参数的取值范围。

高考文言文翻译的复习策略

2002年全国高考语文试题在文言文阅读试题板块上进行了重大改革,将长期以来采取的选择题改为直接翻译的主观题形式。其目的在于,以最有效的方式来考查学生阅读文言文的真实水平。由此可以推断,今后这一主观题的形式将作为一种稳定的题型出现在高考试卷中。那么如何采取有效的复习方法来应对这一题型呢?

浅谈小标题的拟制——高分作文亮点之七

俗话说:“眼睛是心灵的窗户。”通过眼睛可窥探人的心灵。而标题是文章的眼睛,通过标题我们同样可以窥测文章的内容。人若是多了一双眼睛,便成了“怪物”,似若是给文章多设双眼睛,它会变得更美观、更标致。标题或揭示文章的内容,或揭示文章主题,正因为此,人们便能望题知义.对文章内容或主题了然于胸。而小标题还能使文章条理清晰、层次井然,少却许多过渡性语句,结构更加严谨。为此,作为语文教师,在作文教学过程中,要教会学生充分调动艺术构思,拟制出一个个令读者怦然心动、一见钟情、爱不释手的富于艺术魅力的小标题,产生特殊的功效。

质疑可嘉 释疑有法

面对学生的质疑,教师是断然回绝——报之以拒人于千里之外的冷漠面孔,还是欣然应对——投之以“有朋自远方来,不亦说乎”的满腔热忱?笔者结合自己的教学体会,拟就学生的质疑和教师的释疑问题作了粗略探讨。

作者思有路 遵路利诵背——引导学生学会背诵一得

新《大纲》新教材重新重视了背诵的功用,确立了背诵的地位。新《大纲》明确规定20篇古文和50首诗词曲的背诵篇目。新教材则将背诵落实到具体的篇章、段落中。 那么,如何提高学生的记忆效率,尽快背诵呢?我认为,理清作者思路,是一种行之有效的方法。一篇文章,从上一句到下一句,从上一段到下一段,都有一定的内在联系。思路,就是按照一定的条理由此及彼地表达思想的路径、脉络,是进入作者思想情感深处的通行证。叶圣陶先生有言:“作者思有路,遵路识斯真。”“遵路”自然有助于深入理解文本,同时,也能有效地促成快速背诵。因为,思路清晰,纲目分明,背诵自然快速。这就好比外出游玩,胸有地图,静品细赏,自然流畅;反之,处处探路,夭阏费时,兴味寡然。可见,理清了思路,就等于指示了记忆的门径,教给了背诵的方法。

学生为主体与教师为主导二者兼顾——以《涉江采芙蓉》教学为例

以人为本是当前中学语文教育的基本思想,作为语文教师必须改变陈旧的教学理念,在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理＂导＂与＂学＂的关系,切实抓好学生主体地位的落实,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,凸显学生的主体地位,帮助学生学会学习,学会创新,学会做人,促使学生积极主动地发展,从而提高语文课堂教学效率,实现语文学习目标。