在语文教学中践行陶行知创造教育思想

21世纪的今天,是科技竞争的时代,是知识经济的时代,而创新是知识经济的灵魂。国家的兴旺靠创新,民族的昌盛靠创新,全面建设小康社会,实现四个现代化更离不开创新。因此,加强创新教育,培养创造性人才和创新精神,是新形势下教育改革和发展的要求。作为基础学科的语文教学,担负着培养学生语文创新精神和实践能力的重任。

在语文教学中践行陶行知“活”的教育思想

陶行知始终反对“死”的教育,倡导“活”的教育,在今天仍然具有重要的指导意义。生活即教育、社会即学校、教学做合一是“活”教育的目的论、场域论和方法论的概括。我们要深刻领悟陶行知“活”的教育思想,并在语文教育教学实践中灵活运用。“活”的教育就是创造的教育,在课程改革持续推进的背景下,大力践行陶行知“活”的教育思想,能够使语文教学更具灵性和活力。

弘扬行知精神,培育时代真人

学习陶行知思想,做新时代的真陶子,必须以"弘扬行知精神,培育时代真人"为目标。在实践中,坚持陶研与教研相结合,全面提高教育质量;系统学习行知思想,推广陶研成果;大力弘扬行知精神,树师德风范。这是落实立德树人,培育德智体美劳全面发展的时代真人对教育工作者提出的新要求。

语文阅读教学与学生核心素养的发展

在达成核心素养的读写实践中,首先应关注阅读教学的内容确定,这是培养语文核心素养的起点。教学内容的选择,应该以达成语文素养为指归。具体说来,要关注单元教学任务群,落实单元教学总体目标;要关注每篇文章的核心素养生成的价值点;在语言的建构与运用之外落实人文精神成长目标。