以创新实践能力为导向的课程体系改革研究与实践——以安徽信息工程学院自动化专业为例

针对目前工科教育教学中存在的问题,提出以创新实践能力为导向的课程项目化教学模式,从构建课程项目化教学体系、课程项目化教学模式实施、培养学生实践创新能力和设计多元化考核评价机制等方面进行深入分析,并将信息化支撑系统全面引入实践教学体系中,真正培养和提升学生的创新能力。

专业职业二次选择的三段式人才培养模式研究与实践——以安徽信息工程学院为例

当前,应用型本科院校学生自主选择未来发展方向的机制不健全,选择空间小及人才培养与社会需求脱节,毕业生就业难、企业招聘难的两难问题突出。为了提高学生的专业满意度,实现学生的个性化培养,解决上述两难问题,安徽信息工程学院通过不断改革,逐步形成了以专业、职业二次选择为核心的三段式应用型本科人才培养机制。即第一阶段通过大类招生,进行通识教育;第二阶段通过专业选择,进行专业教育;第三阶段通过职业选择,进行职业(岗位)方向教育。基于安徽信息工程学院在人才培养模式上的改革实践进行分析,总结经验,给同类院校提供参考。

嵌入式系统课程项目化教学的探索与实践

嵌入式系统课程是一门面向电子信息、计算机类的专业方向课程,根据当前嵌入式系统发展趋势,本文分析了传统嵌入式系统教学模式的不足,并参考嵌入式系统工程应用的实际情况,采用项目化教学的方式,将理论知识与实践教学相融合,该教学方法能够有效地提高学生的综合应用能力,培养学生的工程项目开发能力。而针对在实施项目化教学过程中所遇到的问题,通过具体分析研究,探索出对应的解决方式,并对教学过程中还需要持续改进的问题进行了阐明,以达到提高嵌入式系统课程项目化教学质量的目的。

基于WLLE和极坐标特征提取的叶片图像识别方法

提出一种基于WLLE和极坐标特征提取的叶片图像识别方法.该方法首先对叶片图像进行二值化并映射到极坐标下,提取高度变化率、饱和度等多个极坐标特征参数,然后利用加权局部线性嵌入算法(WLLE)对叶片图像的多维极坐标特征参数进行维数规约,最后在低维空间采用最近邻分类器完成待测叶片图像的类别判断.该方法解决了传统直角坐标下提取叶片图像特征参数计算量大,运算时间长等问题,且WLLE算法具有较好的数据降维及聚类效果.由实验结果表明,该方法不仅减少了叶片图像的识别时间,同时还大大提高了叶片图像的识别率.