浅析如何当好班主任

班主任工作是学校管理中最需要耐心,爱心和责任心的工作。一个优秀班主任只有用爱心催化,用耐心转化,用责任心感化,才能真正管理一个班级,才能为孩子们健康成长塑造良好环境,才能无愧于阳光下最崇高的职业。

四年级作文训练——《抢橡皮》教学设计

教学目标：1.在＂抢橡皮＂活动中摄取写作素材,激发学生习作兴趣。2.对＂抢橡皮＂活动进行动作分解描写。3.在老师喊口令过程中,训练学生动作描写与心理描写结合写。4.学习详略安排。教学重点：1.进行动作分解描写训练。2.学习将动作描写与心理描写结合起来写。教学难点：怎样写出三局比赛的不同。教学准备：40名学生分4排坐,实物投影仪。教学过程：一、宣布规则,进行分组。

优化“微生活课程”推进“微教育”内涵发展

随着信息技术的普及,近年来,越来越多事物被冠以＂微＂的名号,从微博、微信、微小说,到炙手可热的微电影、微旅行、官方微博发布群。＂微＂事物如雨后春笋般登上互联网舞台,让现代中国悄然进入了一个＂微时代＂。教育,在迈向现代化的进程中,也无可避免地融入了＂微＂元素。

对顽劣学生的教育与引导

它山之石可以攻玉,他人的教训是我们最好的清醒剂,他人的经验是我们最好的教科书。＂顽劣学生是我们每个班主任和教育工作者所面临的难题,顽劣学生的教育和转化是一项耐心细致而又持久的工作,是每一位教育工作者义不容辞的责任,也是素质教育过程中面临的课题。如果做到思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,方法上不随意,找到打开那把锁的钥匙,那么精诚所至,金石为开,顽劣学生的转化还是指日可待的。

圣诞节的礼物

圣诞节快要到了，我画了一幅画。画上有一棵圣诞树，树上面有一只小鸟在和大家打招呼，树下面有几个漂亮的礼物盒。圣诞树笑眯眯的，嘴巴都咧开了。我想把这些礼物都送给那些爸爸妈妈在外地打工的留守儿童。机器人送给王永瑞，糖果送给孙莹莹，巧克力送给陈仁康。

阅读是有重量的精神运动

生命在于运动,阅读也是一种运动,是有重量的精神运动。爱迪生说:“读书之于精神,恰如运动之于身体。”是的,阅读带给我们知识,带给我们力量,带给我们精神食粮。阅读,是一种良好的习惯;阅读,是一种智慧的体现;阅读,是一种高尚的生活品味。读一本好书,犹如同高尚的人谈话。读一本好书,就是做一项运动,有益健康。

数学教学中如何处理好四个关系

《义务教育数学课程标准》提出,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系;教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系。只有处理好这四个方面的关系,我们的课堂教学才符合课标的要求,达到最佳的教学效果。

情景体验让习作课堂活力无限

常言道,“作文,作文,见到头疼”.老师怕教作文,学生怕写作文.按照老套的教学经验,教学习作时,首先要求学生明确写作要求,讲明习作应注意什么,再读读范文.所以,学生在作文时,总是摆脱不了范文的影响,把范文当做写作的救命稻草,死死地抓住不放.根本写不出自己的真情实感,更别说文章的生动性了.

数学教学应注重提高学习活动的效率

数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考.儿童贪玩好动,好问好奇,好胜上进,这成为儿童快乐生活的本质.儿童世界充满童心、童真、童趣,儿童文化是一种诗性文化,需要激情,也需要活力.活动的学习充满着想象的色彩,瑰丽、神奇,常常能带领孩子走进一个充满无限遐想空间的学习世界.因此,真正适合儿童的学习,应该是一种“活的学习”,一种能从内心深处唤醒儿童沉睡的想象力和激情的学习.

浅谈乡村启蒙

如果要问我的启蒙老师是谁,我肯定会毫不犹豫地回答:我的爸爸。我小时候在农村长大,到了八岁左右才进小学读书,根本没有上过幼儿园,学前教育对我来说是一片空白。所幸在我上小学之前,因为我有一个“多才多艺”的爸爸,就获得了别样的乡村启蒙。

捕捉生活中的数学,优化解决问题的策略——谈“一次旅游中的意外收获”的教学案例

现实生活中与数学相关的问题比比皆是,作为一名小学数学工作者,一定要多留心,多收集,及时对所收集的问题加以提炼,提出一些适合学生解答的问题,有效地组织学生探究和交流合作。目的就是训练学生的思维能力,帮助学生发现其中的规律,并自觉地把这些规律转化到解决实际问题中去。

爸爸过生日

我的爸爸戴(dài)着一副眼镜,是一名语文老师。妈妈告诉我爸爸的生日快要到了。我过生日时,爸爸给我买蛋糕和礼物,现在我也要给爸爸买礼物。我拿出我的储蓄罐(ɡuàn)。

巧设教学模块,教会学生阅读——谈苏教版二年级语文《夕阳真美》模块教学设计

语文课堂为何要模块化教学。如果把小学语文教材上的每一篇课文当做一个系统。那么完成每篇课文的教学任务,就是完成一个系统的工程。模块化教学就是把这一系统的工程划分成若干模块进行教学的过程。小学低年级学生学习兴趣浓,但注意力持续时间短,学习能力有限。把一篇课文分成若干模块,在若干课时内进行学习活动。化整为零,化难为易。教学活动有的放矢,对学生的识字、写字、朗读、理解等能力分开训练,交替训练,从而使学生自主阅读能力达到整体提高。

浅谈如何用“爱”转化数学“潜能生”

转化"潜能生"的工作,是我们教育工作者一项不可忽视的艰巨的任务,面对"潜能生",我们要时刻关注他们,关爱他们,因为"爱",能够产生巨大的教育力量。