中年级习作教学有效性的尝试与反思

写作是小学中年级语文教学的难点，如何让小学生们易于动笔、乐干表达，新课标中的作文教学理念提供了良好思路。本文将依据乡村小学生成长历程和作文教学规律，探索出操作性强、有效性高的写作教学法：走进生活，浅化习作；注重积累，强化读写；营造氛围，激发兴趣；评价科学化，批改多样化。

中华经典诗文诵读教学研究

1．混淆诵读与朗读。朱自清认为“诵读是独自一个人默读或朗诵，或者向一些朋友朗诵。”在小学经典诗文教学中，很多教师混淆了诵读与朗读的内涵，而对于经典诵读含义的解读，应该意识到诵读的形式与方式是多种多样的，既可以朗读、朗诵、背诵，也可以不出声的默读，甚至可以唱读-吟诵。