基于学习体验的高校课程思政过程性评价研究

课程思政评价是高校课程思政建设中不可或缺的重要组成部分,为了弥补过度强调以量化结果为导向的评价不足和弊端,将“学习体验”作为课程思政过程性评价的核心。以大学生的情感、认知和行动体验为中心,在多元化、开放性以及发展性的原则指导下,将思想、道德、政治以及法治四个思政素养体验作为评价观测点,构架起课程思政过程性评价的操作性框架。基于学习体验的高校课程思政过程性评价对于及时反馈教学效果和调整教学目标有积极作用。

融媒体背景下课余时间大学生思想政治素养提升的策略研究

该文旨在在认识大学生思想政治素养提升重要性的基础上,指出融媒体背景下大学生思想政治素养存在理论基础不扎实、水平不均衡、缺乏自我提升自觉性三个方面的问题,并对其成因进行分析。进而从利用融媒体资源夯实思想政治理论基础、破除信息茧房困境转变媒体使用习惯、打造高校思想政治文化融媒体长廊三个方面提出具体实施策略,以期实现课余时间大学生思想政治素养提升的目标。

新时代高校意识形态工作的路径研究——结合警校思政教学实际

党的十九提出中国特色社会主义进入新时代,面对新时代国际国内环境的变化,我们不仅要认识到社会主义意识形态工作的重要性更要理性思考当下高校如何能够在新时代背景下探索出适应时代发展要求的工作路径。

新时代公安院校大学生忠诚教育的三个维度

对党忠诚是公安队伍的政治灵魂。公安院校的忠诚教育对预备警官铸牢忠诚警魂意义重大,是从源头铸牢公安队伍忠诚思想的关键。忠诚教育必须找准着力点,从逻辑理据、核心要义和实践路径进行探究。把握逻辑理据、深化预备警官理性认知是前提;剖析核心要义,让预备警官明确使命任务是关键;不断探究实践路径,提升忠诚教育实效性,实现立德树人、育警铸魂是落脚点。