阅读教学与劳动教育融合共生的价值意蕴与实施路径——以《挑山工》教学为例

如何将语文教学和劳动教育有机结合起来,做到劳动与语言谐美,生活与课本融通,实现儿童劳动素养和语文素养的双重提升,是新时代“五育”的要求。本文以统编版四年级下册语文课本中的《挑山工》教学为例,探讨阅读教学与劳动教育融合共生的价值意蕴与实施路径。