基于经典课例分析的高中群文课堂教学研究——评《更美语文课:王君群文教学课例品读》

所谓群文教学,即教师和学生围绕一个或多个议题选择一组文章展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。由于高中阶段的语文教材内容有限,选文不能满足教学需要,教师在教学过程中往往会在教材的基础上对阅读文本作必要的补充、延伸与拓展,从而更好地巩固相关知识点,强化学习效果。由此,群文教学成为提高课堂教学效率的有效途径。针对同一个议题进行多文本教学,能够在最短时间内达到最优的学习效果,不仅有利于提高学生的语文核心素养,还能增强教师的课程开发能力。

认真审题切莫以偏概全

今年我省中专招生考试数学第六题是一道平面几何问题,原题:巳知△ABC的AB=2(31/2),AC=2,BC边上的高AD=31/2.（1）求BC的长,（2）如果有一个正方形的一边在AB上,另两个顶点分别在AC、BC上,求这个正方形的面积.解法1 ∵AB、AC均比AD长,

师德修养:教师专业发展的道德追求

随着我国社会经济的发展,人们对高品质的教育有了更迫切的需求。高品质的教育需要高素质的教师,于是越来越多的人把关注的目光投向教师的专业发展,而在有意无意中忽视了师德修养的提升。人们常说,＂教育是心灵的艺术＂,＂教师是人类灵魂的工程师＂,如果教师的道德水平滑坡,那么必将影响我们整个民族一代人的道德素养。这并非危言耸听,的确应引起有识之士的高度重视。

重构人教版高中语文写作教学内容体系的实践与思考

作文教学是语文教学的重中之重，这是所有语文老师的共识。而作文教学现状堪忧，却又是一个不争的事实。究其原因是多方面的：课程标准的制定者们只是从语文素养的角度对写作教学作了空泛而抽象的表述，并没有对各学段写作教学内容作明确而具体的规定。教材的编写者们也一贯重阅读轻写作，对写作教学缺乏整体通盘的考虑，至目前为止不仅没有专门的写作教材，甚至没有—套比较科学完整的写作训练体系。加之许多一线教师对写作教学到底“教什么”与“怎么教”认识模糊，写作教学意识淡薄，难怪学生们谈作文色变，视作文为畏途。

整本书阅读教学的辩证艺术

随着2017年版新课标的颁布实施,整本书阅读已成为当下高中语文教学的热点和难点。我以为,针对当前困扰整本书阅读教学的诸多问题和矛盾,如果尝试着从对立统一的辩证角度去思考,也许会找到一条从当前教学困境中突围的哲学之路。语文教学作为一项复杂的系统工程,有其自身的规律性,而对立统一就是语文教学艺术应遵循的必然规律。语文教学内部各要素、各环节既有相互依存、相互贯通的一面。

高中文言文教学内容确定的原则

“教学内容确定”这个原本不是问题的问题,如今却成为困扰中学语文教学的一大难题.诚然,教学内容（也就是“教什么”）的问题不解决,我们的语文教学将永远迷失自我,而找不到回家的路.文言文是高中语文教学的重点和难点,如何确定教学内容可以说是文言文教学的第一步,也是至关重要的一步,许多有识之士对此提出了自己的真知灼见,但仍是众说纷纭,莫衷一是.笔者不揣浅陋,就文言文教学内容确定的原则略陈鄙见,以就教于各位专家同仁.

关于课题研究的几点思考

课题研究是提升课堂教学质量,促进教师专业发展的重要途径,需要一线教师认认真真思考,扎扎实实研究,拒绝功利主义、形式主义、保守主义、个人主义、闭关主义。

农村薄弱学校教学工作的几点思考

农村薄弱学校学生文化课底子薄,自主学习能力差,教学难度大.为了搞好教学工作,一线教师必须做到聚焦核心素养,优化教学;创新教学策略,激活教学;细致分析学情,分层教学;积极参加教研,促进教学.

推进“互联网+教育”促进教育均衡发展

大力推进“互联网+教育”,共享优质教育教学资源,不失为一种破解目前基础教育不均衡发展难题的有效手段。这就需要建立健全“互联网+教育”协调发展机制,加大教育经费投入,积极开展远程网络在线教学教研,加强基础教育资源平台建设,强化对教师教育信息化的培训,努力引导学生适应新的学习方式,同时做好信息技术设备的运行维护等工作。

呼唤语文命题的科学和严谨——从一道高考题的两种分析说起

2011年全国大纲卷的现代文阅读客观题是： 阅读下面的文字，完成5～7题。 很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。

浅谈艺术美的可生长性

艺术作品在传承过程中不可避免出现鉴赏者的自由创造,给艺术作品以独特的理解,产生出不同于原著的解读,这是艺术美的魅力所在,是艺术美的可生长性基点。然而,艺术美的可生长性,绝不是鉴赏者的胡编乱造,有着其独特的生成逻辑和规律。

一个连乘积的求法

在计算若干角度同名三角函数值连乘积的问题时,若能巧妙地应用公式:sinθsin(60°-θ)sin(60°+θ)=1/4sin 3θ;cosθcos(60°-θ)cos(60°+θ)=1/4cos 3θ;tgθtg(60°-θ)tg(60°+θ)tg 3θ。往往是相当奏效的,下面仅就一个例子说明这些公式的应用。

刍议高中历史教学中的中华文化认同教育

当前,高中历史教学中较为重视学生成绩的提升,忽视了中华文化的认同教育,使学生出现对中华文化认同不高、理解不深等问题。因此,此文结合自身教学经验,探索在高中历史教学中融入中华文化认同教育,以期提高高中历史教学的文化内涵。

多媒体辅助教学的冷思考

随着计算机多媒体技术的日趋成熟与普及,多媒体辅助教学已成为一种非常有效的现代化教学手段,越来越被广大教师接受和喜爱。有的学校甚至把熟练运用多媒体技术作为教师必备的技能之一,在各种类型的教学竞赛和评优课中实行多媒体技术“一票否决制”。如果在教学中教师没有按照规定运用多媒体教学,那么他就会被毫不留情地淘汰,即使他在教学的其它环节都表现得非常出色。记得列宁说过这样一句话:“只要再多走一小步,仿佛只是向同一方向迈出的一小步,真理便会变成谬误。”我认为。

在多元对话中教语文——《项链》教学实践及反思

在讲解莫泊桑短篇小说——《项链》时,我就在思考:这篇小说的主人公玛蒂尔德的形象,一直是理论界争论不休的话题,我该如何向中学生们讲解这个问题并在课堂上激发他们主动探究的兴趣呢?上课后我就对学生们说:“今天我们来分析玛蒂尔德的形象,希望大家各抒己见、踊跃发言。你们可以随时站起来发表自己的看法。

浅析新课标下高中英语教学的文化导入

语言作为表现文化的一种最重要且最根本的方式,能够充分反映出一个国家、民族的文化特征。那么,若要深入学习一个民族的语言,则首当其冲的就是对这个民族的文化内涵进行深入的了解与研究。在高中英语教学过程中,文化的导入必然能够让英语的教学更加具有文化气息。

巧设疑 求真知——数学课堂设疑探究

学起于思,思源于疑.高中数学教学中,教师应充分认识到设疑的重要性,通过巧妙设疑引发学生对知识的思考,以及深层次的理解,进而灵活运用所学知识解决相关问题,促进学生数学综合素质的提升.1基础训练时设疑数学学习中因基础知识掌握不牢固,导致数学成绩提升缓慢的情况较为常见,因此,为帮助学生切实理解基础知识,教师应注重在基础训练时设疑.

有效评价,优化语文课堂教学

按照新课程的教学要求,语文教学应以提升学生的语言应用能力、探索能力为出发点,坚持课堂以学生为中心,不断提高学生的语文综合素养,实现学生思想品德和文学素质的全面提升。要让课堂时刻充满活力,洋溢着生命的气息。课堂有活力,学生学习才有兴趣,才能主动参与,认真学习,获得知识,心灵得到满足。这对于日常学习枯燥的高中生来说尤为重要,只有呼唤活力的课堂荡起生命的涟漪,课堂教学才能得到不断优化,有效进行,这是对学生素质全面提升要求的贯彻落实,是今后广大语文教师教学的重心。