农村中学生家长陪读的利弊分析

随着社会经济的快速发展，家长对孩子教育的意识也日益提高。为了给孩子创造一个相对良好的学习环境，如今的家长们，越来越多地加入到浩荡的陪读大军中来，小到幼儿园、小学，大到中学、大学，甚至出国留学，无不留有陪读家长辛苦的身影。孩子小无生活自理能力，就读的学校离家远，需家长陪读，再进行作业辅导，本无可厚非。可有些中学生还要家长陪读，那么家长到底要陪到何时呢？下面针对农村中学生家长陪读的利与弊谈谈笔者的一点看法。

中学思想政治课导学式教学模式的思考与实践

中学思想政治课教学必须克服以教师讲为主、以"灌输"为主的模式,倡导以学生"学"为主、以自主学习为主的教学模式。导学式教学模式通过学生自学教学材料、讨论交流、启发指导、练习总结等环节,充分体现学生的主体地位,积极发挥教师的指导作用,强调学生在教师指导下自主学习,提高学习效率。

历史虚无主义思潮侵蚀中学生的原因研究

历史虚无主义思潮的传播既附着于社会环境、网络环境和校园环境等外部因素,又充分利用中学生在认知特点、心理特征和行为偏向等内部因素上所呈现的特殊性,这是当前历史虚无主义思潮侵蚀中学生的主要原因。

谈谈课堂教学有效性的问题

近几年，关于有效课堂教学的问题再度掀起讨论的热潮，这是教学改革进入第二个阶段有识之士必然要重谈的一个重大课题，主要针对如火如荼的课堂教学改革出现非理性化倾向而提出来的。课堂教学改革有形式上的改革与实质上的变革之分，但更多的教师热衷于形式上的生动活泼、热热闹闹，而忽视了实质上的根本变革，从而弱化了课堂教学效果，降低了教学实效。因此，在这种情形下强调课堂教学的有效性，提高课堂教学效率与质量既迫切又必要。

类比推理在高中数学教学中的作用及应用探微

高中数学知识本身具有较强的抽象性,为了使学生能够更好地理解和运用知识,教师应当采取有效的教学策略,让学生掌握基本的逻辑推理能力,对于问题的解决有一个清晰有序的思路.类比推理作为数学合情推理中的一种方法,有着它自己独特的解决问题的途径.本文针对类比推理这一方法在高中数学教学中的作用以及应用进行了研究,并就其应用给出了几点建议.

教师专业判断:一个亟待研究的课题

课堂教学具有情境性、创生性和生成性等特点，因此要想更好地发挥在课堂中的主导作用，教师要运用自己的专业知识、专业能力、专业道德和专业责任等进行专业判断。教师专业判断是教师专业化达到新阶段的题中应有之义，是基础教育课程改革中课堂教学变革的必然要求，是引导课堂教学有效生成的思维路径，是提高教师确认和分析教学中关键事件能力的基石。教师专业判断由判断的主体、判断的客体和判断的标准三个要素构成。同时，教师专业判断又进一步推动了教师专业化运动和课堂教学的有效生成。

解读核心素养下高中数学高效课堂的构建反思

新课改下,提出核心素养这一理念。在数学教学中,应响应核心素养教学要求,培养学生数学思维与综合能力,使学生在学习中形成适应终身发展,满足社会发展需求的一种能力与品质。文章以核心素养下高中数学高效课堂构建为研究对象,对高效课堂构建提出几点建议,希望对数学教学活动开展提供帮助。

浅谈高中生物教学方法

高中科学课堂教学改革的核心问题是如何把激发学生的学习兴趣和提高学生自学能力、实践能力结合起来，这就要求学生乐于“学”，会“自学”。长期以来对于重视培养学生演绎推理能力和扎实的理论功底，而忽视了创新精神和实践能力的培养。关于探究的实验教学策略在吸收已往实验教学改革中有益经验的基础上，探索一条有效、完整、开放的实验教学方式，培养学生实证意识、思维品质、质疑精神等方面的作用和地位，为全面提高学生的科学素养服务。

学校管理应彰显伦理性价值

学校管理的有效性与伦理性是学校管理的两个维度。提高效率,又注重伦理,是学校管理者必须重视的两个永恒主题。坚持学校管理的有效性和伦理性,有利于促进学校的发展与和谐稳定。学校管理为了追求有效性有时遮蔽了伦理性,学校管理的伦理性必然蕴含着有效性。学校管理的伦理性意味着学校管理的教育性、正当性和公正性。学校管理伦理性的实践要求,是在学校管理中以人为本,体现学校管理的生命关怀并关注每个个体的生存状态。

教学内容的优化处理

政治课是由一系列基本概念、观点和原理组成的理论体系，对学生培养理论素养、提高思维能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力等具有重要意义。为充分发挥政治课的理论价值和伦理价值，教师应优化处理教学内容。

如何提高综合复习课堂教学效率

提高第二轮复习课的效率,事关教学质量的提高,事关学生的切身利益,然而在实际教学过程中存在着复习方法单一、缺乏应有的深度、针对性不强、课堂复习有效性不高以及忽视学生非智力因素的培养等问题,影响课堂复习效率的提高。在此,我就如何提高综合复习课堂教学效率问题谈谈自己的看法。

挖掘与开发教材习题的复习功能

搞好高考前的复习是每位授课教师重要的课题,“1996年全国高考数学试卷评价报告”指出:近几年高考试题近乎有一半为书本原题型,由课本中的例题、习题引伸变化而来,这就给我们高考复习指出了一个方向:应以纲为纲,以本为本,紧扣教材,注重对课本例题、习题的挖掘、引伸并适当加工改造,以促进学生对课本习题的训练,摆脱题海战术,真正回归教材。

《锦瑟》教学设计

【教学目标】1、了解作家作品及诗中所用典故。2、把握《锦瑟》的意象体会其意境,能运用所学探究诗歌主旨。3、体会诗歌内涵情感,提高鉴赏诗歌的能力。【教学重难点】把握《锦瑟》诗歌意境,体会诗歌情感;会探究《锦瑟》诗歌主旨。【教学方法】朗诵法、讨论法、小组合作探究法。【教学课时】一课时。【教学准备】多媒体课件。

谁言明月不可得,月行可与人相随

每个班主任的专业成长都不是一帆风顺的，反思我的班主任专业成长历程，可谓一波三折。 只因浮云遮望眼1999年，我大学毕业成为老师，2000年，学校安排我担任高一（1）班班主任。那时，我没有什么经验可借鉴，只能从自己上学时的班主任身上找参考。回想自己的求学生涯：小学、初中的班主任就一个“严”字，我的成绩还不错；高中在一所普通高中度过，学风较差，三年换了四个班主任。当时，我感到很空虚、无奈，晕乎乎地过了三年，高考自然一败涂地。

高中思想政治课引领学生抵御历史虚无主义侵蚀研究

历史虚无主义思潮的侵蚀使中学生出现了历史认知错乱、价值观念扭曲、文化认同淡漠和脱序行为频发等状况。因此,高中思想政治课要协调推进课堂驱动机制、教师引导机制和学生内生机制等多元路径,为引领中学生抵御历史虚无主义协同发力。

建构主义学习理论在思想政治教学中的实践

建构主义学习理论指导下的思想政治教学应强调以学生为中心,强调"情境"对意义建构的重要作用,强调"协作学习"对意义建构的关键作用,强调对学习环境(而非教学环境)的设计,强调新旧知识之间的联系,呈现"先进组织者",强调学习过程的最终目的是完成意义建构,而非完成教学目标。

例析电子守恒法在解题中的应用

氧化还愿反应是高中化学学习的重要内容，也是近几年高考的热点内容．氧化还原反应的实质是得失电子，遵循的规律是得失电子守恒，即氧化还原反应中氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数相等．以此为切入点的化学计算又是学生学习掌握的难点．但由于学生在学习过程中，不善于积累，缺乏总结，因而对电子守恒法的题型感到束手无策．笔者将通过典型例题的剖析，帮助学生更好的掌握这一知识点．

梧桐叶落

颜师古（初唐语言文字学家）曾这样注解＂隽永＂二字：＂隽,肥肉也;永,长也。言其所论甘美而义深长也。＂显而易见,文思隽永不但讲究言辞的流畅华美,更注重思想感情的深沉幽远、意味深长。就如余音绕梁,三日不绝,言有尽而意无穷,常用来描述艺术性较高的作品的审美效果。