新课程背景下小学数学教学生活化

在当前良好的教育形势影响下,我国小学数学教育事业发展速度正在加快.实践中为了确保新课程背景下小学数学教学状况良好,全面提升其教学水平,则需要采取有效的措施实现小学数学教学生活化.基于此,本文就新课程背景下小学数学教学生活化展开论述.

语文实践活动案例:我自豪,我是六安人

一、主题的产生我市地处大别山革命老区,这里资源丰富而独特。境内自然景观、人文景观众多,是一座资源富市、农业大市、旅游新市,是一方后发优势很大的希望之地。而在一次习作练习中,当老师问到家乡有哪些值得大家自豪的地方时,学生却知之甚少。生活在自己的家乡,却不了解生养自己的家乡,热爱家乡、建设家乡不就是美丽的泡影吗？经过全班讨论,师生共同确定以＂我自豪,我是六安人＂为主题,开展语文实践活动，而后进行习作练习。

例谈口语交际教学

怎样才能上好口语交际课呢？笔者结合自己执教的苏教版教材五年级下册《请你帮个忙》谈一谈自己的看法。 一、情境创设贴近生活 教师只有创设多样的口语交际情境,课堂才会生动有趣,学生才能敢讲会讲,并通过师生、生生面对面地口语交际,丰富口语交际知识,掌握口语交际的方法技巧,从而提高听、说和交往的能力。情境,它有两层意义,一是指景物、场景和环境;另一层是指人物、情节以及由场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。

勤劳·节俭·诚实

家风是什么？答案往往因人而异。我家的家风是勤劳、节俭和诚实，也是我爷爷这辈子带来的好家风。 在我懂事的时候，爷爷就对我讲他那一辈所做的事情。那时，因为社会原因，家家生活都非常困难，在那吃了上顿没下顿的日子里，爷爷每天都要干繁重的体力活儿，但晚上回到家却还坚持看书写字。

当姥姥的小老师

暑假里，姥姥给我报了一个趣味数学班，我每次上完课回家后，都会跟姥姥说说学习到的有趣知识。一天，我突发奇想——要是我给姥姥上数学课，不仅可以让姥姥学到数学知识，还能帮我复习学过的课程，这不是两全其美吗？我把想法告诉了姥姥，她很赞成，于是我便上岗当起了姥姥的小老师。

走出去,才能写得更鲜活——对作文教学的一点见解

要想让孩子们写出好作文,必须让他们有生活体验,讲真话,写真事,这样才能使他们有话可说,写出鲜活的作文来。