信息技术为群文阅读教学搭建平台

随着信息技术与学科教学融合的不断提速和大语文时代的到来,阅读介质多元化、信息化和阅读日渐碎片化、浅表化等阅读新趋势地不断出现,这对语文阅读教学提出了新要求。群文阅读教学正是顺应这一时代需求,走到阅读教学的前台。群文阅读教学是一种新兴的教学模式,能为学生和教师提供海量信息。为此,在教师培训、群文组元和课堂活动组织等环节,就离不开信息技术的全流程介入、全方面支持,以有效拓宽学生的阅读资源,丰富群文阅读教学方法,提升群文阅读教学的质量和效率,提升学生的语文核心素养。

读悟结合话眷恋,情感共生重语用——《明天,我们毕业》第一课时教学设计

【设计理念】《明天,我们毕业》是苏教版小学阅读教学的最后一篇文章。作者饱含深情地回忆了小学六年的学习生活及成长历程,抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。文章的语言朴质优美,内容真实,感情真挚,运用了丰富的比喻、排比等修辞手法,叙述细致有序,形象生动鲜明,有力地表现了主题。文章的文眼就是"眷恋"二字,而且这也是贯串全文的感情线索,读来令人感动。由于文章描写的是学生自己的学习生活,而毕业这一特殊的时刻,无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆,字字句句能激起学生的共鸣,能有自己的情感体验,能领悟作品的内涵,

“香”留心底,韵味悠长——《桂花雨》第二课时教学设计

一、寻“香”质疑 1．通过上节课的学习，我们知道，作者非常喜欢——？（桂花）

《天鹅的故事》教学设计

【教学目标】1.正确、流利,有感情的朗读课文。复述课文第5、6、7自然段。2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护鸟类的意识,激发学生热爱自然、爱护动物的情感。【教学重难点】通过品读课文感悟天鹅用自己身体破冰捕食的壮烈场面,体会天鹅的可爱,及其勇敢奉献、团结拼搏的精神。