论学习动机及其他心理因素在英语教学中的作用——大学英语统考通过率引起的思考

大学英语全国统考已举行十来年了。这对于全国高校英语教学起了积极的推动作用。但从考试结果来看,各(类)学校的成绩差距较大,发展也不平衡。笔者曾就这两年的考试通过率作了调查统计,发现各(类)理工院校及综合性大学通过率较高,普遍达到或超过国家教委的参考标准(重点院校为65-75%,普通院校为55-65%)。

兴趣·听力·英语教学

在实际的英语教学中，学生缺乏兴趣是教师最头疼的事，原因多半是听不懂。笔者就如何从听力的培养与提高入手，激发学生学习英语的兴趣，提高教学质量谈几点看法。

浅议词形相近而词义不同的形容词

英语中,常有一些词形相近而词义用法不同的形容词很难用好。初学者对此更是束手无策,不是在写作中造成笔误,就是在交流中出现口误。形容词是英语中使用率较高的一个词类,既可用来形容人或物的特征、形态和性质,又可用来表示其行动、行为和变化。英语中的形容词数量很多,用法也多种多样。用的恰如其分,句子显得生动优美,文章也会顿时生辉,增强感染力;可是,用得不好,则适得其反。 英语中词形相近而词义用法不同的形容词大致可分为两类,现分述如下:

句法歧义与英语教学

歧义(ambiguity)是指语言文字具有两歧或多歧的意义,即有两种或多种可能的解释。它是各种语言普遍存在的现象。英国语言学家威廉·安普逊(William Ampson)指出:“Ambiguity is the enemy we have to match.”可见,对歧义现象进行探讨,并在英语教学中引导学生注意发现歧义和排除歧义,应当是英语教学的一个任务。 歧义分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义三种类型,以句法歧义最为常见。句法歧义一般起因于句子形态或结构上的含混,下面拟分条讨论其表现形式。

浅谈英语篇章教学

提高课堂教学质量,活跃课堂气氛,一直是教师关心的重要话题。要搞好英语教学,除了加强听与说训练,还要充分重视阅读和写作,而阅读又是写作的基础。如何通过科学的教学途径,有效地提高学生的阅读和写作能力,笔者就自身教学实践,以《大学英语》第四册中第三单元《Why Do We Believe That the Earth Is Round?》(《我们为什么相信地球是圆的?》以下简称《地球是圆的?》)为例,谈一谈通过篇章教学提高学生阅读理解能力的体会。

英语被动语态的汉译刍议

英语被动语态使用频繁,与汉语被动句有不少差异。译成汉语时,它可译为主动句、判断句、无主句和汉语的被动句。英语中还有一些主动语态的动词表示被动意义。

情融于景情 更浓意更深──评济慈的《秋颂》

本文通过对济慈《秋颂》一诗的语言和意象的分析，探讨了该诗的艺术特色，展示了诗人暗含在写景之中 的深情厚意及所蕴含的深刻寓意。

“我是我自己的”──谈娜拉和子君

在《玩偶之家》和《伤逝》中，两位大师以不同的艺术形式塑造了两位新女性娜拉和子君。她们追求妇女个 性解放，喊出了妇女的独立宣言，但却付出了惨重的代价。

英语含蓄条件的种种表现形式

本文从语义功能和句法功能两方面,总结、归纳了英语中一些结构在特定的语境中,可扩展或转换成if引导的条件分句。这类结构常称为含蓄条件。

调动学生英语学习的主动性——浅谈英语词汇教学

语言是一种交际工具,学习语言就是要学会用这种语言进行交际;语言教学主要是培养学生实际语言应用的能力。现在强调听、说、读、写、译综合能力的教材和论文较多,但词汇教学——帮助学生扩大词汇量,准确用好已学词汇仍不可忽视。交际法创始人之一D.A.Wilkins就曾说过:“如果你掌握了一定量的词汇,语言就有了可能,如果没有词汇,交际就成为空话。”The Words You Need 一书的作者。Joanna Channell曾做过如下估计:“当学生掌握英语基础语法后,一般可能有一千到两千个基础词汇。

澳大利亚英语

英语是澳大利亚母语,但无论是发音还是习惯表达方法,澳大利亚英语与英国、美国英语及世界其它英语都有些明显的区别。澳州人的英语被称为澳大利亚英语(Aussi English),是因为澳大利亚财富和人口的增长以及在国际事务中影响的扩大。这种民族标准英语正在对北半球,尤其是对英国施加影响。英国人,美国人及很多把英语作为母语的国家的人们往往很难听懂澳大利亚英语,而这点使澳大利亚人感到很震惊。澳大利亚英语是一致的,没有地方土语。中国有上海话。

世界语的崛起及国际通用语之争

在所有的国际人造语言中,世界语是传播范围最广,生命力最强的一种,是至今留存下来为人们所熟知的两种人造语言之一。世界语是俄国血统的波兰医生柴门霍夫(L.L·Zamenhof)所发明的,于1887年7月14日公诸于世。他独自研究了十年,以Esperanto的名字贡献给全世界。Esperanto一词源自西班牙语,意恩是Hoping-one。原是柴门霍夫取来作为自己笔名的,后来又用来作为他所创造的语言名称。世界语是我国的译名,这种译法并不确切,但已沿用至今约定俗成了。

人类语言的现状及展望

联合国统计资料表明,全球现存的民族有2700多个,他们操着各自不同的语言。只有生活在拉丁美洲玻利维亚西部丛林中印第安部族克愕加人的喉头长得与常人不同,声带的自然压缩部分不能发声讲话,是人类社会中唯一不能讲话而借助手势交谈的民族。地球上究竟有多少种语言?90年代初法国科学家做过精确的统计,共有5651种语言。其中能产生影响的不过500种左右。约三分之二的语言尚无文字形式。在人类进化过程中已有1400多种语言绝迹。美国的语言学家则认为全球约有3000种不同的语言,