“双创型”人才视角下的大学生村官培养机制研究——以安徽农业大学为例

立足安徽农业大学的实际调研对大学生村官政策实践中的典型问题予以思考。将"双创型"人才培养目标与大学生村官前期的培养有机结合,以协同育人理论与复合型人才培养理论为基础,以学术研究与现实审视的有效链接,系统构建以"意识培养、专业教育,创新创业实践,协同育人"四位一体的"双创型"大学生村官储备培养机制,在实现学校"双创型"人才培养目标定位和发展的基础上,进一步提升大学生的农志、农趣、农艺和农技,培养更多"下得去、干得好、留得住、流得动"的大学生村官。

高校辅导员校本培训的探索与思考——以安徽农业大学辅导员校本培训为例

由于辅导员工作性质和工作任务的特殊性,外出脱产培训难度较大,立足学校自身组织开展培训是一项现实可行的辅导员培训方式。安徽农业大学结合辅导员的实际,从规划方案设计、强化过程管理、严格考核监督等入手,探索开展了行之有效的专兼职辅导员校本培训工作,对辅导员队伍的成长发挥了很大作用。

地方农业院校创新创业教育体系的构建与实践——以安徽农业大学为例

创新创业教育在各高校开展的如火如荼,但是,地方农业院校创新创业教育的开展存在认识不深、与专业教育融合不够、师资力量匮乏、校内外协同不力等问题,影响了创新创业教育的开展。安徽农业大学较早提出"双创型"人才培养目标,围绕学生"双创"意识和能力的培养,念好引、培、孵、助"四字诀",构建大学生创新创业体系,取得了显著效果。地方农业院校应从明确人才培养目标、深化教育教学改革、搭建实践育人平台、完善协同育人机制等途径入手加强创新创业教育。

大学生村官融入基层现状调研——以安徽省某县为例

选聘大学生到村任职,是党中央的一项重大战略决策,对建设美好乡村、培养造就党政机关后备人才具有重大而深远的意义。然而,当前大学生村官融入基层存在一些实际问题,比如性别、年龄、专业不均衡,村民对大学生村官的知情度和认可度不高,大学生村官自身融入意愿不强烈等。为保障大学生村官在基层健康成长、主动融入基层,一方面,要积极引导大学生村官利用自己的知识、智力、年龄优势寻找"增量"发展,另一方面,政府要从制度层面完善激励机制,推进基层治理法治化。

浅谈大学生党员教育管理中的问题及对策

文章从高校基层党组织重发展、轻教育、党员的党性意识、教育管理制度以及教育形式等方面分析了存在的问题及其原因,并针对这些问题从加强学习、教育、转变观念,不断实践、探索以及加强学生党员教育管理队伍建设等方面提出了切实可行的对策。

安徽省蚕业可持续发展初探

本文从可持续发展的内涵和本质特征入手，阐述了实现蚕业可持续发展是安徽省蚕业发展的必然选择，揭示了影响安徽省蚕业可持续发展的制约因素，提出了实现安徽省蚕业的可持续发展必须走制度创新、 技术创新和机制创新的道路。

“四苗”进阶法培养创新创业人才的探索与实践

本文阐述了现阶段大学生创新创业教育的现状及重要意义,分析了现阶段高校创新创业教育工作存在的问题,并以政产学研协同育人机制为重点,构建了富有植保行业特色、学科专业特色以及地方资源特色的"选种育苗、精准壮苗、一线炼苗、实战移苗"的"四苗"进阶式创新创业人才培养模式。

适应知识经济要求 完善干部人事档案

知识经济时代呼唤干部人事档案工作的改革。传统干部人事档案工作过于封闭、重政治、重抽象定论、重历史结论．无“观其卷、知其人”之感，利用范围十分有限，必须适应时代的发展加以改革。改革应遵循以服从、服务干干部人事管理实践为原则．调整自身的工作内容和工作方法，实行科学管理。要加大宣传力度，让更多人了解干部人事档案管理的方针政策、管理制度；全方位收集材料．丰富档案内容，做好人才信息服务工作。

学习《纲要》 掌握体系

邓小平建设有中国特色社会主义的理论,阐明了在中国如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,继承和发展了马克思主义,是引导我国社会主义事业不断前进的指针。党的十四大确定用这一理论武装全党,强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。为了帮助广大党员和干部学习这一理论,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系,是帮助全体党员、干部学习《邓小平文选》