走向深度教学 凝练核心素养——观摩2017年安徽省高中思想政治优质课评选活动的思考

为期四天的2017年安徽省高中思想政治优质课评选活动在马鞍山中加双语学校如期举行。本次活动由18节现场课和33节现场说课组成,最后由专家评委进行总结点评。51位老师给我们奉献了一场精彩的视听盛宴,让人回味无穷。听了这些老师们精彩的课堂教学,使我受到深深的触动。思想政治课教学是一门艺术,如何掌握好这门艺术构建高效课堂呢？思想政治优质课以其独特的新课改理念、灵活多样的教学方法和强大的示范引领作用.

新课改背景下中学政治教学的问题及对策

随着社会的不断发展,新课改在教学形式、教学内容及教学观念上进行了更新和完善。中学政治是中学生的重要课程之一,新课改对政治教学也提出了新的要求,包括学生主体地位的体现、学生自由学习的权利等,并要求中学政治教师要通过不同的教学方式来激发学生的学习兴趣。但在实际的教学过程中还存在着不同形式的问题,文章将对新课改背景下中学政治教学的问题及对策进行研究分析。

网络时代女性意识的多元化呈现

网络小说发展近20年,取得巨大的成就,大量优秀的女性写手,成为这一成绩的有力建设者。在开放的环境和自由的写作中,女性意识呈现出多元化特点,有女性依赖、女性抗争,也有两性均衡与女性独尊。

非线性组合预测方法研究

本文基干线性组会预测模型提出了更具一般性的非线性组合预测模型，从理论上对这些模型进行系统的研究，它丰富和完善了组会预测理论。

小组活动的形与质

随着新课程的推进，课堂教学形式日益呈现多样化，如导学预习、独立思考、自主合作探究等。其中，以合作学习为基础的小组活动在政治课堂教学中运用较为普遍。它不仅能够激发学生学习兴趣，克服教学“假大空”，而且有利于培养学生良好的合作品质、学习习惯乃至团队精神。然而，在教学实践中，一些教师由于缺乏对小组活动操作方法和策略的深入研究，导致对合作学习的认识存在偏差，在小组活动操作中只注重形式而忽视其实质，影响整个课堂教学的质量与效率。

例谈材料信息分析转换和利用策略

材料分析题,问题因材料而设置,答案因材料而构建,意在考查学生糅合理论知识和情境材料进行分析、论证、探讨问题的思维品质。厘清材料行文思路,精准把脉材料要义,善于分析转换和利用材料信息,是有效解题、高效答题的关键。以＂动词＂切入材料,能够破解材料结构之玄机,准确获取和解读材料信息,从而建立信息、指向与知识的最佳联系,形成解决问题的优化方案。试以2015年全国卷Ⅰ第38题第（1）问为例加以说明。

发挥学生主体作用实现教学的有效性——以《人民代表大会》一课为例

在《人民代表大会》一课的教学中,以第十二届全国人大三次会议为素材,践行新课程要充分发挥学生主体作用的理念,从充分开发课程资源、发挥教师的主导作用、发挥学生主体作用三个角度实现课堂教学方式的转变,增强教学的有效性。

在高三习题课上所引发的“钓鱼”行动

正古人云:授之以鱼,只供一饭之需;授之以渔,则终身受益.课堂教学更是如此.如果我们能在教学中对某些题目加以改编、加工与拓展,积极引导学生进行探究,达到以点带面,举一反三,触类旁通。

掀开你的红盖头——利用通性通法对一道联考题的探究与推广

解题是数学教学的重要组成部分,解题技巧是绕不开的话题,波利亚说过“问题是数学的心脏,解题是数学的灵魂,掌握数学意味着就是善于解题”.考试大纲明确指出：“考查时要从学科整体意义和思想含义上立意,注重通性通法,淡化特殊技巧.”为此笔者和学生一起从通性通法的这一角度对一道期末联考题进行探究与推广.

反应时间测定器

数字毫秒计是一种高精度的自动计时物理实验仪器，但是其价格高、普及性差。由廉价的CMOS数字集成电路等材料制作的反应时间测定器不仅可以测定人对声、光刺激信号的反应时间（测量精度1毫秒），作为训练、提高人的反应速度的仪器．还可以在高中物理实验中作为毫秒计使用，配合自制的光电门，可对运动物体进行自动计时。

浅谈高中政治创新教学

所谓创新教学,就是指在教学过程中,以培养学生的创新思维和创造能力为核心,以培养人的创新精神和实践能力为取向,采用新型的教学手法来实施教学。大量的研究和实践证明,创新教学不仅能提高课堂教学质量和效率,更能在一定程度上激发学生的学习热情,培养学生对该课程的兴趣。因此,我认为,教师应该认真贯彻落实新课改精神,将创新教育落到实处。下面我将结合我的教学经验谈一谈在新课程改革的背景下,如何实施高中政治的创新教学。

三人行必有我师——高中政治教学中合作学习的探究

一、热点引领,乐于参与 教师在设置问题时,要做到生活化、通俗化、时效性.当前新形势下,高中生的关注面不断拓宽,关注的焦点从教材转移到社会,因此,政治教师引用的教学案例应该与时事紧密结合,刺激学生的敏感神经,激发学生积极探索新问题的解决之道,使学生在饱满的精神状态下完成学习任务.

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——由一道高考压轴题所引发的探究

下课铃刚响,笔者走下讲台步履疲惫地进入办公室,一位爱钻牛角尖的男生带着数学问题紧随其后跟进了我的办公室,期望得到我的帮助.一、问题的出现题目已知函数f（x）=2x^3-3x.（1）求f（x）在区间[-2,1]上的最大值;（2）若过点P（1,t）存在3条直线与曲线y=f（x）相切,求t的取值范围;（3）问过点A（-1,2）,B（2,10）,C（0,2）分别存在几条直线与曲线y=f（x）相切？

对一道高考试题的再拓广

笔者有幸拜读了贵刊2010年11期黄耿跃老师题为《一道高考试题的高数背景揭示及其推广》的佳作，其立意高远，受益匪浅．但美中不足的是，原文只推出了关于椭圆问题的相关结论，而在知识体系上与椭圆密切相关的双曲线及抛物线却只字未提，况且原文的两个推广，还能以充要条件的形式合并成一个命题．

声波干涉演示、声速测量实验装置

一、制作背景 用旋转发声音叉演示声波干涉现象，实验效果不明显，而且只能定性研究，不能定量测量。本作品设计用控制声波传播路径的方法来控制相干波的波程差，不仅可以产生明显的实验效果，还可以用干涉原理较精确地测量声波的速度。

理清源头,学以致用---以数学归纳法为例

理解并灵活使用数学归纳法解决问题,历来是高中数学教学的一个难点,不同的教学设计在具体的实施过程中,都存在这样或那样的困惑,究其原因,我认为无外乎两点,一是我们对数学归纳法的本质理解存在一些偏差,其次就是对其主要能解决哪些问题把握不全。本文就针对以上所列问题进行的研究和探讨,重点阐述了第一数学归纳法的精髓和一般的解题思路,以及在求解数学问题中的应用和技巧.

我对班主任工作的一点感想

班主任应该用平和的心态去面对学生，热爱他们，培养他们的自信并在班级内充分发扬民主，放手大胆地让他们自主地去管理班级。

引资源活水 融法治思维——以《政治权利与义务》一课为例

建设社会主义法治国家，推进依法治国。在《政治权利与义务》一课教学中，教师要践行高中思想政治学科核心素养———培养学生法治意识，充分开发学科所蕴含的法治教育课程资源，从课程教材、学生生成、生活主题、远程信息、社会实践五个角度进行研究，通过思想政治课堂融合法治教育，激发学生学习兴趣，增强法治教育实效，培养学生法治思维。