基层岗位胜任力导向的口腔医学专业实训教学体系设计

调查安徽省部分地区基层口腔医疗单位的口腔专业人才需求及专业现状,并对调研情况进行分析,从实训教学体系改革方面进行探索。

口腔正畸数字化技术在专科口腔医学技术专业教学中的改革应用

随着口腔医学数字化技术的发展,口腔医学技术专业的毕业生除了可以在义齿加工企业从事制作义齿的工作外,还可以在隐形矫治器生产企业参与数字化动画设计方案的制作和无托槽隐形矫治器的生产。为了适应当前社会发展与职业选择需求,我校加强口腔医学技术专业学生的口腔正畸学教育,开展口腔正畸技术学的教学改革实践,增强了口腔医学技术专业学生的职业认同,提升了对口就业率。

专科类口腔医学专业示范性实训中心建设探索与实践

我校加强口腔医学实训中心设备的管理和维护,进一步改革实训课程的教学模式和考核模式,通过规范实训教学管理,将实训中心建成集教科研、社会服务于一体的省级示范性实训中心,发挥积极的示范和引领作用。

医学专科新生口腔健康知识与行为调查分析

目的了解医学专科院校新生口腔健康知识及口腔保健行为,分析大学生口腔健康认知与行为差异,为有针对性地采取何种方式进行口腔健康教育提供基准。方法随机抽取安徽医学高等专科学校1 100名新生作为研究对象,自行设计问卷,采用问卷调查的方法对学生口腔卫生知识与行为进行调查与分析。结果大学生口腔健康行为总体较好,但健康知识与健康行为存在不均衡现象,对口腔保健知识存在盲区及误区。结论不同特质大学生口腔健康认知和行为存在差异,需有针对性地制定口腔健康教育计划,加强对大学生的口腔健康教育,规范口腔健康行为,促进大学生口腔健康状况的改善。

教师扮演标准化病人在口腔医学生实习前的应用

目的:探讨教师扮演标准化病人在口腔医学专科生临床实习前实训教学中的应用效果。方法:实训教学中将学生分为传统教学组和标准化病人组,一组采取传统教学法,一组由教师扮演标准化病人教学,比较两组学生培训后的实训考核成绩和理论考试成绩,并进行问卷调查评价教学效果。结果:两组学生理论考试成绩差异无统计学意义,但标准化病人教学组实训考核成绩显著高于传统教学组;问卷调查显示学生对教师扮演标准化病人教学方式满意度更高。结论:教师扮演标准化病人用于口腔医学专科生临床实习前的实训教学,有助于提高学生和病人沟通的能力,培养学生的临床诊断思维。

口腔健康教育对改善医学专科院校新生口腔健康知识及行为的效果评价

目的:评价3种口腔健康教育形式对改善医学专科院校新生口腔健康意识、行为及口腔卫生的效果。方法:选取医学专科院校新生1 022名,将其随机分为4组,相同内容用不同形式进行口腔健康教育,即第1组开展知识讲座(讲座组)、第2组播放宣教视频录像(视频组)、第3组组织学生现场自学(自学组)、第4组为对照组;分别在健康教育前和2个月后,采用问卷调查和牙菌斑染色的方法评价不同教育形式前后新生口腔健康意识和行为知晓率的变化及菌斑指数对比。结果:经过不同形式的口腔健康教育,观察对象在口腔健康行为和知识方面大部分有改善(P<0.05),讲座组和视频组菌斑指数较干预前有改善(P<0.05),自学组与对照组无变化(P>0.05)。3个组间效果比较,讲座组效果最明显(P<0.05),且有最多的学生愿意接受该种方式。结论:口腔健康教育对医学专科院校新生的口腔健康状况、口腔健康意识和行为有积极的促进作用。

在口腔医学专业推广口腔院所管理课的设想

口腔医学专业的毕业生应当具备一定的口腔院所管理知识,然而现阶段的口腔医学专业极少有开展这门课程,这不适应口腔医疗市场的需要,因而医学院校有必要为口腔医学生开设"口腔院所管理"课。这门课对于口腔医学专业毕业生的创业、就业、临床工作都是相当必要和重要的。开设本课的理论和实践条件已具备,具有可行性。

全球医学教育最低标准与中国口腔医学教育分层次培养模式的思考

本文通过分析国内外口腔医学教育现状,从引进全球医学教育最低标准出发,总结了国内外口腔医学人才培养的差异与发展趋势,指出我国教学体系中的不足,阐明了分层次培养制度的迫切性及实施中的新思路。

口腔医学技术实践教学改革的初步探索

构建口腔医学技术专业实践性教学体系,建立"理论+技能"的考试模式,进一步加强校企合作,彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才。

高校实验室的库房管理——以口腔医学技术专业实验室库房为例

高校实验室库房是为学生提供实验课所需用品的场所。口腔医学技术专业是一门以实践操作为主要内容的新型学科,它主要通过实验作品的完成来实现学习的过程。学生在实验室的技能操作需要使用各种设备、器械和耗材。我们通过定制货架、分类分层"阶梯式"摆放原则、建立电子档案、特殊物品正确的摆放位置、定期检查库存以及维护库房的卫生和安全一系列方法,使实验室库房管理更系统,实验用品查找使用更方便。

浅谈口腔医学综合实训室的管理

口腔医学综合实训室是口腔医学专业各门专业课程实验实训教学的重要场所,是学生获得基本技能的"训练营"。它承担着口腔修复学、口腔内科学、口腔预防医学等多门主干课程的实验实训教学任务。实训室的管理工作对于实验实训教学的实施起着重要作用,是提高教学质量的重要基础。因此,加强实训室的管理为提高口腔医学教学质量提供了有力保障。

合肥市医学院校大学生口腔健康知识、态度、行为现状及影响因素分析

目的:了解合肥市医学院校大学生口腔健康知识、态度、行为现状及其影响因素。方法:自行设计调查问卷,随机整群抽取合肥市3所医学院校801名大学生进行问卷调查。结果:口腔健康知识总知晓率为66.09%,口腔保健积极态度总持有率为70.37%,口腔卫生行为总形成率为44.25%。女生的知识、态度、行为得分高于男生、城镇学生高于农村学生(P<0.01);知识、态度、行为得分并没有随年级增高而增加,但差异均有统计学意义(P<0.01);口腔医学专业学生高于其他专业学生(P<0.05~P<0.01);口腔健康知识、态度、行为之间均呈正相关(P<0.01)。性别、家庭居住地、年级、专业、自评口腔健康状态是知识的影响因素(P<0.05~P<0.01);性别、家庭居住地、年级、自评口腔健康状态及是否接受过口腔健康教育是态度的影响因素(P<0.05~P<0.01);性别、家庭居住地、专业、自评口腔健康状态是行为的影响因素(P<0.05~P<0.01)。结论:合肥市医学院校大学生口腔健康知识、态度尚可、口腔卫生行为较差,亟需加强口腔健康教育工作,提升医学院校大学生的口腔健康素养水平。

儿茶素EGCG对口腔癌细胞体外增殖的抑制作用及相关机制研究

目的:对儿茶素EGCG抑制口腔癌细胞体外增殖的作用及相关机制进行分析探讨。方法:将人CAL-27、SCC-25以及KB细胞株进行体外培养,应用MTT法检测EGCG对细胞增殖的影响,人口腔上皮癌移植瘤模型的建立选取裸鼠以KB细胞接种,将选取的裸鼠随机分两组,即癌移植瘤模型不做任何处理的对照组和癌移植瘤模型作EGCG处理的实验组,两组裸鼠均连续给药4周,测量移植瘤体积及质量,测量EGCG对裸鼠肿瘤抑制率。结果:不同浓度的EGCG对体外培养的人CAL-27、SCC-25以及KB细胞株均有抑制作用,且EGCG浓度越高,对CAL-27、SCC-25以及KB细胞株的抑制作用越强。实验组癌移植瘤体积(1.48±0.32)cm3明显小于对照组癌移植瘤体积(5.76±0.46)cm3,瘤体积抑制率为71.82%;实验组癌移植瘤重(0.76±0.21)g明显小于对照组癌移植瘤重(2.99±0.24)g,质量抑制率为74.58%;对比两组癌移植瘤体积和质量有统计学差异(P<0.05)。结论:儿茶素EGCG可以抑制不同类型口腔癌细胞的增殖,能够提高口腔癌患者的生活质量及生存周期,动物实验也表明EGCG能明显抑制人类口腔上皮癌移植瘤细胞的增长。

构建根管治疗术标准化教学体系初探

口腔内科学是专科类口腔医学专业学生的主干课程,牙髓病及根尖周病是口腔内科诊室的常见多发病,根管治疗术是国际公认的治疗牙髓及根尖周病最有效的方法。因此,通过优化教学内容,构建根管治疗术的标准化考核体系来提高教学质量已成为本门技术教育改革的重要内容。就根管治疗术实训教学的改革与标准化考核体系的构建进行了探讨。

新型全自动成形片系统在修复后牙Ⅱ类洞中的临床应用研究

目的观察新型全自动成形片系统用于修复后牙Ⅱ类洞中的临床效果。方法选取2017年1月-2018年1月在我院由于后牙邻面龋损而需要充填治疗的60颗患牙,随机将其分为研究组(30颗)与对照组(30颗)。对照组接受PalodentV3成形片系统辅助充填治疗,研究组给予新型全自动成形片系统辅助充填治疗,对比两组患者的临床治疗效果。结果研究组与对照组充填后即刻、1个月后、6个月后这三个时间段邻接触区恢复1级率并不存在显著差异,且两组进行充填后即刻及1个月后的牙舒适率也不具有统计学差异(P>0.05)。研究组所用治疗方法操作时间(19.23±1.80)min比对照组(26.32±1.89)min短,差异有统计学意义(t=14.2358,P<0.05)。结论两种成形片系统在临床使用效果相当。但新型全自动成形片的操作时间较短,且价格相比PalodentV3成形系统有一定优势,具有在临床上推广应用的价值。

构建窝洞制备实训项目标准化教学体系初探

龋病是口腔内科疾病中的多发病,窝洞制备是龋病相关实训教学内容中的重要环节,也是培养口腔科医师基本功的重要训练项目.本文针对窝洞制备实训教学环节中教学模式和方法等方面改革的措施进行总结,探讨窝洞制备实训教学体系标准化的应用效果,为学生切实掌握窝洞制备的实训技能奠定良好的基础.

构建复合树脂充填术实训项目标准化教学体系的初探

口腔内科学是专科层次口腔医学专业学生的主干课程之一,龋病、外伤等引起的牙体缺损类疾病是口腔内科就诊病人中的常见多发病,复合树脂充填术是目前临床修复该类疾病的首选治疗方法。所以,通过在实训教学课程中优化该实训项目的教学内容,构建复合树脂充填术的标准化教学体系来提高本门实训技术的教学质量。本文就复合树脂充填术的标准化实训教学体系的构建来进行探讨。

安徽省医学院校大学生口腔健康知信行现状及影响因素分析

目的了解安徽省医学院校大学生口腔健康知识、态度、行为现状及其影响因素,为开展口腔健康教育提供基线资料。方法 2018年9-11月,采用自制调查问卷整群随机抽取安徽省6所医学院校1 672名大学生进行调查。结果口腔健康知识总知晓率为63.8%,口腔保健积极态度总持有率为68.8%,口腔卫生行为形成率为44.1%。口腔医学专业学生的口腔健康知信行水平均高于其他专业学生(均P<0.05),非医学专业学生最低;城镇学生高于农村学生(P<0.05);女生高于男生(P<0.05);各年级学生的知识与态度差异均有统计学意义(均P<0.05),而行为差异无统计学意义(P>0.05)。口腔健康知、信、行得分两两之间均呈正相关关系(r值分别为0.285、0.220、0.143,均P<0.05)。性别、生源地、年级及专业是口腔健康知识的影响因素;性别、年级及专业是口腔保健态度的影响因素;性别、生源地及专业是口腔卫生行为的影响因素。结论安徽省医学院校大学生的口腔健康知识、态度处于中等水平,而口腔卫生行为处于较低水平,令人堪忧。建议各医学院校积极开展多种形式的口腔健康教育工作。

浅谈“双师素质”医师与口腔临床实习教学

在口腔医学生临床实习中,带教医师应兼具主治医师与讲师资格,既能在医疗行为上加以指导,同时又能从临床中提升理论,传授给学生疾病诊疗的思路和从医之道,并以身作则,是适应时代发展要求的。

浅谈高校口腔实验室的高速手机的使用

高校实验室是进行实验实践教学、培养学生动手能力和临床岗前培训的地方。在口腔医学专业实验课的学习过程中,牙科高速手机的使用很频繁。因此,了解牙科高速手机的基本原理和掌握正确使用及维护的方法,是从事口腔临床工作的一项基本技能。