病理学网络辅助教学改革的实践与成效

目的探讨高职高专病理学网络辅助教学改革并评价其效果。方法构建病理学网络辅助教学平台,选取4个程度相当的平行班级,随机分成实验班和对照班,对照班采用传统教学,实验班采用传统教学和网络辅助教学。结果①成功构建了病理学网络辅助教学平台;②实验班的病理学理论与实验考试成绩均显著优于对照班(P<0.05)。结论病理学网络辅助教学改革能显著提高病理学教学效果。

职教集团背景下《病理学与病理生理学》网络课程的构建

为提高教育教学质量,在职教集团各成员单位之间实现优质教学资源共享,培养高素质实用型卫生人才,本文以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,进行《病理学与病理生理学》网络课程的设计与建设,对职教集团的课程建设具有一定的借鉴意义。

职教集团背景下《病理学》课程建设的经验分析

课程建设是职教集团提高教学质量的重要途径,其水平的高低是衡量职教集团办学水平的标志之一。文章就安徽卫生职业教育集团对《病理学》教学质量保障体系、教学团队建设、教学资源建设、教学改革及教学条件建设进行梳理,探讨职教集团背景下课程建设的思路,对深化教育教学改革,提高高职卫生人才的培养质量具有重要意义。

-80℃非程控降温保存自体外周血干细胞的应用

目的:观察-80℃非程控降温保存自体外周血干细胞(PBSC)的应用效果。方法:常规方法动员外周血干细胞,血细胞分离机分离采集干细胞,120g/L羟乙基淀粉、体积分数为10%的DMSO、体积分数为10%的AB型血浆为冷冻保护剂与干细胞以1∶1的比例混合,然后直接将其置于-80℃冰箱保存。测定保存前以及保存后不同时间的单个核细胞(MNC)、CD34+细胞、粒-单核细胞系集落形成单位(CFU-GM)的回收率以及细胞的台盼蓝拒染率。结果:经非程控直接冷冻保存15～720d,PBSC的台盼蓝拒染率、MNC回收率的变化较小(P>0.05),而CD34+细胞、CFU-GM回收率在冻存240d后下降较明显(P<0.05),但仍分别达82.5%、79.6%。21例患者经相应处理后,回输经-80℃下保存12～46d(平均29d)的干细胞,患者于干细胞回输后14～27d(平均20.5d)获得造血功能重建。结论:在采用终浓度为60g/L羟乙基淀粉、体积分数为5%的DMSO及体积分数为5%的AB型血浆组成的冷冻保护剂情况下,-80℃非程控降温法适于PBSC的短期(240d内)保存,效果理想。