医科大学生吸烟依赖性的流行病学研究

目的 运用流行病学的理论与方法 ,从心理学、行为学方面分析医科大学生吸烟行为和依赖性的危险因素。方法 随机抽样调查了 90 0名合肥市的医科在校大学生。结果 医科大学生吸烟率为 1 4 .2 % ;医科大学生以浅度吸烟为主 ;1 7～ 1 9岁是医科大学生开始吸第 1支烟的主要年龄段 ;交际需要、解闷是医科大学生吸烟行为的主要心理因素 ;家庭因素、社会、学校因素与医科大学生吸烟的关系密切 ,其中室友吸烟行为所造成的共济压力是最为突出的危险因素 ;对吸烟依赖性形成的危险性指标的OR值由高到低前 3项分别为睡醒后5min会吸第 1支烟 ,把吸烟当作日常生活中优先考虑的事 ,经常担心身边供吸的烟不够。结论 医科大学生吸烟依赖性尚低 ,醒后急切想吸烟及把吸烟当作日常生活中优先考虑的事可作为吸烟依赖性的主要判断指标。改善医科大学生的交际环境 ,丰富课余生活 ;加强素质教育 ,可望改善医科大学生吸烟行为及依赖性。

某医科大学新生心理卫生状况调查

了解和掌握大学一年级新生的心理卫生状况。方法采用大学生人格健康调查表（ＵＰＩ）让同学们按要求自行填写。结果新生中各种心理卫生问题总检出率为２０．３％；４个典型心理卫生问题检出率分别为：不幸７．７２％，失眠６．７１％，想轻生１．６３％；无兴趣５．６９％。结论大学生存在心理健康问题。

新医科背景下安徽省医学本科院校教育发展研究

推动新医科建设是新时代党和国家对医学教育发展的新要求,也是提高我国高等医学教育质量的创新举措。通过对安徽省医学本科院校教育发展现状进行调查,文章讨论了安徽省医学本科院校在教育资源分布、人才培养质量、创新发展能力等方面与“新医科高校建设”之间的差距和不足,并从新专业建设、特色学科理念、思想教育模式、创新人才培养制度等方面深入思考了安徽省医学院校新医科建设的行动路径。

安徽省大学生心理素质状况的研究

作者对安徽省若干所高校大学生的心理素质状况进行了调查,认为其心理健康状况不容乐观,并为此提出了建议。

医学生健康信息素养现状及影响因素分析——基于安徽两所医学高校的调查

文章通过自制健康信息素养量表调查安徽医科大学和安徽医学高等专科学校两所高校学生的健康信息素养现状及其影响因素。结果显示,性别在健康信息素养方面不具有显著性(P>0.05),学历、所学专业、学生生源地、家庭收入在健康信息素养方面具有显著性(P<0.05),即医学生的健康信息素养与性别无关,与学历、所学专业、学生生源地和家庭收入相关。医学高校图书馆应创新健康信息服务模式,培育医学生的健康信息认知,提升健康信息获取和评价能力,增强健康信息道德水准,提高医学生的健康信息素养水平。

新医科建设体系下医学人文教育发展研究

新医科建设是新时代党和国家对医学教育发展的最新要求,新医科建设目标是培养多学科交叉融通、复合型医学人才和“有温度的卓越医生”。因此,在医学教育中需要重视医文融合,重视医学生医学人文教育。分析国内外医学人文教育的研究现状,阐明新医科背景下医学人文教育的必要性,解析安徽省医学院校人文教育存在的不足。以安徽医科大学为例,对其在院系平台建设、课程设置、第二课堂设立、师资培养的实践进行总结归纳,探索医学人文教育改革实施路径。

“新医科”背景下创新创业教育提升医学生创造力的路径探析

文章聚焦“新医科”背景下医学生创造力提升问题,探究创新创业教育提升医学生创造力的路径。基于1135名在校本科生调查数据,采用多元线性回归分析,发现理论性和实践性创新创业教育对于提升医学生创造力具有显著促进作用,且理论性创新创业教育更为重要。创业激情的三个维度,即发明激情、创建激情和发展激情在创新创业教育和创造力之间发挥了重要的中介作用,且理论性创新创业教育通过激发医学生的发明激情进而提升创造力的路径效果最优。

医科院校临床医学生“医养结合”人才培养对策探究

现阶段,我国正处于人口老龄化高速增长期。粗略估计,老年人口占比将从现阶段的17.3%稳步提高到2030年的25%和2050年的35%。在十九大报告中也强调了“积极应对人口老龄化,推进医养结合,加快老龄事业和产业发展”“实施健康中国战略,为人民群众提供全方位全周期健康服务”。医养结合是一种突破传统的社会养老模式,实现医疗卫生和养老的有机融合,在生活护理的前提上,提供所需的医疗卫生类服务。老年人群对健康服务的需求远超过其他年龄群体,并且随着老龄化趋势的发展,老年医学、营养、康复、护理等方面的临床医学人才需求急剧增加,加强专业人才培养势在必行。

面向医科院校大学生的数据素养协同培育方法研究

文彰梳理了国内外数据素养研究现状,总结分析当前医科院校大学生数据素养培养情况,指出存在的问题。在此基础上,借鉴国内外数据素养研究的相关成果与实践案例,构建以学生为中心,学校、图书馆、教务部门、教师等多主体参与的医学生数据素养协同培育方案实施框架,并阐述该方案的具体实施路径,包括学校发挥数据素养教育主导作用、图书馆为数据素养教育提供充分的资源和服务保障、教务部门开发建立数据素养评价工具及反馈机制、教师推进实施“教学相长”的数据素养优化培养与提升策略,以期为医科院校开展数据素养教育提供参考。

大学英语至医学英语阶段英语教学衔接问题的调查研究

该论文对比分析了大学英语与医学英语教学存在的差异性,论述了大学英语至医学英语阶段英语教学衔接问题是干扰医学英语教学质量的重要因素。通过对不同年级医学专业学生的问卷,发现词汇,写作特点,和教师的教学安排是造成衔接不畅主要原因。本论文针对存在的衔接问题提出具体解决措施,同时对比分析了参照组和实验组学生的医学英语期末成绩,指出衔接问题解决的可行性,为医学英语教学提供一个新的方向。

新医科背景下医学英语课程中叙事医学教学研究

新医科要求重视医学本科生的医学人文教育,但医学生因医学理论及专业实践的学业压力过大而对人文知识学习关注不够,投入较少。医学英语课程中的叙事医学教学能有效提高医学生的人文素养。该文以“产出导向法”(POA)为理论指导,依托医学生本科阶段的医学英语必修课,将叙事医学融入医学英语的教学中,通过英语医学叙事文学作品细读及反思性产出训练,采用线上线下混合式的教学模式,有助于提高医学生的医学英语语言应用水平、医学叙事能力和医学人文素养,有利于培养符合新时代发展需求的新医科人才。

安徽省三市大气污染物和绿地暴露对初治结核病患者病亡率的影响

目的:探讨大气污染物和绿地暴露对初治结核病患者治疗期间病亡率的影响,从环境监测层面上为结核病患者的健康管理提供科学依据。方法:收集安徽省合肥市、淮南市、黄山市2015年1月1日至2020年12月31日的29519例初治结核病患者的数据。通过环境监测站收集大气污染物细颗粒物[空气动力学直径≤2.5μm的颗粒(particulate matter with an aerodynamic diameter≤2.5μm,PM_(2.5))]、可吸入颗粒物[空气动力学直径≤10μm的颗粒(particulate matter with an aerodynamic diameter≤10μm,PM_(10))]、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO_(2))数据。应用Cox比例风险模型计算大气污染物暴露与初治结核病患者病亡率的风险比(HR)及其95%置信区间(95%CI),同时结合绿地暴露进行亚组分析。结果:29519例结核病患者中,有369例(1.25%)在治疗期间死亡。多因素Cox回归分析结果显示,PM_(2.5)每增加10μg/m^(3),患者的死亡风险上升15.6%(HR=1.156,95%CI:1.146~1.165),PM_(10)每增加10μg/m^(3),患者的死亡风险上升18.3%(HR=1.183,95%CI:1.176~1.190),CO每增加0.10 mg/m^(3),患者的死亡风险上升6.7%(HR=1.067,95%CI:1.060~1.074),NO_(2)每增加10μg/m^(3),患者的死亡风险上升2.8%(HR=1.028,95%CI:1.019~1.037)。将绿地暴露按照四分位数(Q_(1)~Q_(4))由低到高进行分组后,大气污染物对病亡率的影响随绿地暴露的提升逐渐降低[以PM_(2.5)为例,其在250 m和500 m缓冲区归一化植被指数对病亡率的HR值,Q_(1)分别为1.218(95%CI:1.197~1.240)和1.231(95%CI:1.210~1.253),Q_(4)分别下降至1.125(95%CI:1.106~1.146)和1.138(95%CI:1.118~1.159)]。结论:大气污染物暴露是初治结核病患者治疗期间的危险因素,更高的绿化程度能够降低因暴露于大气污染物所导致的死亡风险。

数智医疗时代临床医学类新生数字素养调查

以人工智能为代表的新一轮工业革命和科技革命推动医学实践和医学教育快速变革,对医学人才的数字适应力和胜任力提出严峻挑战,医学院校开展数字素养教育和提升工作迫在眉睫。文章旨在探究临床医学类新生数字素养表现及其影响因素。结果表明,基于728个有效样本,临床医学类新生数字素养总体水平良好,但数字内容创造素养是其最大短板;不同个体背景(性别、独生子女、学生干部、拥有可上网设备的种类)和家庭背景(家庭所在地、经济状况、父母受教育水平)的新生数字素养表现具有差异性;学生干部、家庭所在地、拥有可上网设备的种类是影响新生数字素养水平的关键因素。研究结果为医学院校精准开展医学生数字素养教育和提升工作,培育数智医疗时代的高水平医学人才提供科学启示。

医学生数字素养:量表开发与影响因素分析

目的:在数字医疗背景下关注医学生数字素养具有鲜明的时代内涵和重要的育人价值,本研究旨在开发一套适用于当前医学生群体的数字素养评估工具并进一步探讨其影响因素。方法:基于Churchill提出的量表开发经典程序和相关实践,首先构建医学生数字素养量表的初始版本,其次通过随机整群抽样方法进行数据收集,进一步将样本分为样本A和样本B分别使用SPSS和AMOS软件进行探索性因子分析和验证性因子分析。同时,运用SPSS软件开展描述性统计分析、独立样本T检验、单因素分析以及多元线性回归分析进一步探讨医学生数字素养的影响因素。结果:最终通过验证的医学生数字素养评估工具由信息与数据素养、沟通与协作素养、数字内容创造素养、安全素养、问题解决素养、职业相关素养6个一级指标、25个二级指标构成,累计贡献率为71.89%。同时,本文还发现女生(P<0.001)、独生子女(P<0.05)、拥有可上网设备的种类(P<0.001)、学生干部(P<0.05)、家庭经济状况(P<0.05)正向预测医学生数字素养水平。结论:本研究开发了具有良好信效度的医学生数字素养量表,且发现医学生整体数字素养水平良好。但子维度中,数字内容创造素养是其最大短板,同时沟通与协作素养和职业相关素养亟需加强。影响医学生数字素养水平的关键因素覆盖个体层面(即性别、独生子女、拥有可上网设备的种类)、学业层面(即学生干部)和家庭层面(即家庭经济状况)。相关发现能够为数字医疗趋势下医学院校有效评估医学生数字素养,并针对不同群体精准开展数字素养教育提供科学参考。

医学英语课堂教师话语功能研究

教师话语作为课堂话语研究的焦点之一,学者对其在二语教学领域中的运用已经进行了较为全面的研究。医学英语是医学院校ESP教学的必设课程,本文以真实医学英语课堂为语料来源,对医学英语课堂教师话语功能进行探究。在ESP教学中,教师话语不仅是促进学生英语语言知识与医学专业知识结合的有利推手,同时为培养复合型、国际化医学人才打下了基础。

叙事医学视域下医学人文精神培养路径研究

医学是自然科学和社会科学的统一,医学人文精神是医学的核心,主张以人为本。叙事医学是医学人文的落地工具,强调医学人文关怀精神的培养和实践。本文从叙事医学的视角探讨如何在医学教育中培养医学生的医学人文精神。构建叙事医学理念下的医学人文教育体系,应该在医学生的基础理论学习阶段和临床实践阶段训练其文本细读的能力和平行病例书写的技能,培养其高尚的医学人文精神,实现新形势下医学院校医学人文教育的改革,营造和谐、人道、人性的医疗环境。

医学生社交焦虑与述情障碍的关系研究

目的探讨医学生社交焦虑与述情障碍的关系。方法使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)对628名医学生进行测查。结果医学生社交焦虑阳性筛查率为18.3%。高社交焦虑组(HSA)述情障碍总分及其各因子得分显著高于低社交焦虑组(LSA),差异有统计学意义(P<0.01)。HSA组TAS-20情感描述不能、情感表达不能因子与LSAS恐惧/焦虑分量表得分呈正相关(P<0.05),LSA组TAS-20各因子与LSAS 2个分量表之间得分相关性不显著(P>0.05)。结论医学生HSA个体存在明显的述情障碍症状,情感描述不能、情感表达不能症状与其恐惧/焦虑情绪有关。

大学生对电离辐射的认知水平的调查及思考

目的了解大学生对电离辐射的认知水平及对日常涉及的放射性事件的态度。方法采取现场无记名问卷调查的方法,对某市几所高校大四学生进行调查。结果医学和有放射物理学知识背景的学生对电离辐射有较客观全面的认识,对日常可能接触的放射性事件有正确的态度。其他专业和文科学生对电离辐射认识不够充分。结论有必要对大学生开展电离辐射科普知识宣传教育。

医科大学生共情能力与父母教养方式的关联探究

目的探讨医科大学生共情能力与父母教养方式的特点及其相互影响,为医科大学生的身心健康做出有益的探究。方法使用父母教养方式量表(EMBU)和人际反应指针量表(IRI),对603名医科大学生进行问卷调查。结果父母的情感温暖理解、拒绝否认和母亲惩罚严厉得分男生低于女生,父亲的惩罚严厉和过度保护得分男生高于女生;父母的过分干涉及母亲的情感温暖理解和惩罚严厉得分独生子女高于非独生子女,父亲偏爱被试则是独生子女低于非独生子女;父母的情感温暖理解和过分干涉得分市县学生高于乡镇学生,而父母的偏爱被试则是乡镇学生高于市县学生,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。想象力、共情性关心和个人痛苦男生低于女生;共情性关心和个人痛苦独生子女低于非独生子女;共情性关心市县学生低于乡镇学生,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。父母教养方式与人际反应指数多个因子间呈显著相关(P值均<0.05)。结论父母积极的教养方式有利于子女共情能力的发展,消极的教养方式抑制共情能力的发展。