基础医学实验竞赛在促进医学院校医学微生物实验教学效果的研究——以安徽医科大学为例

医学微生物学是基础医学的基础学科,在医学院校的基础教学中有着举足轻重的地位,医学微生物实验是医学微生物学的重要组成部分。传统的医学微生物实验教学一直循规蹈矩,机械式地重复简单的实验操作,造成教学模式僵化、学生积极性不高、教学效果不理想的局面。深化教学体制改革,构建高效课堂是当下高校教学的目标。开展实验技能竞赛就是一种有效的教学手段,通过开展基础医学实验竞赛,提升学生对实验课程的重视程度。本文以安徽医科大学开展基础医学实验竞赛为例,通过教学方法、实验内容、学习受众、考核形式等方面分析,探讨在医学院校中实验竞赛对医学微生物实验教学效果的促进作用。通过问卷调查和统计学生理论、实验成绩方式对教学效果进行评价,同时对今后的实验教学和竞赛工作的重心方向进行展望。

医学独立学院创新型人才培养模式探索——以安徽医科大学临床医学院为例

针对新型教育模式——医学独立学院人才培养现状和实际,经过五年的教育实践,结合中华人民共和国教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》,提出创新型人才培养模式内涵,给出构建医学独立学院创新型人才培养模式的四点建议。

医学独立学院专业课程体系与教学质量问卷调查及分析报告——以安徽医科大学临床医学院为例

针对新型教育模式-独立医学院的现状和实际,通过对临床医学院学生的分层抽样调查,了解当前教学课程体系和教学质量现状,为构建独立医学院教学质量监控体系,为培养合格的、创新型的高等医药人才提供实践指导和理论依据。

医学独立学院教学质量监控体系现状及探索——以安徽医科大学临床医学院为例

针对新型教育模式——医学独立学院的教学质量现状和实际,经过四年的教育实践,结合ISO9004-2的国际标准,提出医学独立学院教学质量"四位一体"的监控体系,即"理论与实践"、"管理与教学"、"监控与评价机制"、"二本与三本机构错位"四位一体化的监控体系。

医学院校体育社团与校园体育文化建设的和谐互动研究——以安徽医科大学临床医学院为例

作为高校体育文化传播的一个重要载体——高校体育社团能够有效的实现对高校体育教育的补充,同时也能更好的丰富大学生的精神文化生活,对促进大学生身心健康的成长,促进学校体育工作顺利的开展都有着积极的意义。要想使这一团体能够与校园体育文化建设实现和谐互动,就需要加强相关方面的互相合作以及渗透,强化对于体育社团的宣传力度,这样才能为校园营造浓郁的体育文化气息,更好的丰富校园文化生活。

“课程思政”建设路径探究——基于安徽医科大学临床医学院的实践分析

“课程思政”的相关研究已成蔚然之势,高校为党育才、为国育人的使命决定其必须积极开展“课程思政”相关研究,并切合自身实际探索建设路径。要立足自身办学特点和人才培养目标,以“课程思政”为契机,提高站位、落实举措、严格要求;切实加强和改进“课程思政”工作,将其落细落小落实,构建具有自身特色的“课程思政”育人格局;多措并举,在强化价值引领的同时逐步实现人才培养质量的攀升,拓宽培养时代新人的新思路;用高度的责任感和强烈的紧迫感,抢抓机遇,直面挑战,善作善成。

“以器官系统为中心”的药理学课程整合实践探索与思考——以安徽医科大学为例

传统的“以学科为中心”的医学教育模式的弊端日渐凸显,而以器官系统为主线的新的医学教育模式则越来越受推崇。作为医学基础学科与临床学科之间强有力的联系纽带,药理学被认为是整个医学教育中的一个重要环节。自2013年安徽医科大学推行临床医学专业课程整合改革以来,我们药理学教学不断融入课程整合当中,取得了较好的教学效果,也积累了一定的教学经验。但也存在一些问题,亟须进一步解决和完善。

安徽医科大学学风现状及对策分析

目的 为了解安徽医科大学学风现状,以便针对发现的问题制定相应对策,本人于2006年5月～6月间组织了此次问卷调查.调查按年级专业进行,考虑到调查目的,仅对2003～2005年间入校的普通本科学生采用了整群抽样,随机抽取了护理学院、卫生管理学院、基础医学院三个年级、六个专业共计300名学生进行问卷调查,实际回收问卷297份,回收率99%,其中有效问卷295份,有效回收率98.33%.除个别选项有效回答率在96%左右,其余选项有效回答率达99%以上.其中男女所占的比例分别是男49.49%,女50.51%(该项有效回答率99%).受调查人员在总体分布上较均匀:样本包括大一至大三3个年级的学生,具有一定的代表性,其中一年级占20%,二年级24.41%,三年级50.85%,(该项有效回答率95.26%).

安徽医科大学生物技术专业毕业生跟踪调查

生物技术在医药、农业、食品、能源和环保等领域应用广泛,是当今发展最快的高技术产业之一。安徽医科大学自1999年开设生物技术本科专业以来至今已培养十余届毕业生。为进一步了解该专业毕业生对学校及学院人才培养的反馈和评价,掌握该专业毕业生目前的就业状况,找出学校和学院当前教学和就业指导工作中存在的优缺点,促进该专业教育教学改革,通过问卷调查的方式对已毕业的该专业本科生的就业现状进行调查,并分析该专业毕业生对学院人才培养方法的评价和反馈,以此提出具体的应对措施和建议,为促进教育教学改革、改进就业指导工作、实现毕业生充分就业提供参考。

安徽医科大学公共体育课课程设置现状及对策的研究

近年来,安徽医科大学依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件精神,充分考虑大学生特点与实际情况,紧密结合医科学院教学的特点优化公共体育课程设置,使公共体育课程取得了长足发展和很好的效果。课程设置中也存在诸多亟待完善的地方。本文采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法与比较分析法等,从课程结构、课程内容、评价体系、师资队伍与场地设施等5个方面对安徽医科大学公共体育课程的设置情况进行调查分析,在此基础上针对性探讨安徽医科大学公共体育课程优化设计的对策。

安徽某医科大学生物技术专业毕业生质量追踪调查(用人单位篇)

毕业生是高校培育的“产品”,其质量直接影响高校的声誉和发展。为及时获得用人单位和社会对毕业生的质量反馈,通过向用人单位发放调查问卷的形式,对安徽医科大学生物技术专业进行了毕业生质量追踪调查。该调查有助于完善该专业学生的培养机制,建立科学的毕业生评价体系。

某医科大学在校生亚健康及其与述情障碍的相关性分析

目的了解医学生亚健康状态及其与述情障碍的相关性。方法选取某医科大学临床医学及其相关专业2505名学生,运用《青少年亚健康多维评定问卷》和《多伦多述情障碍量表》分别评定亚健康状态和述情障碍,采用多因素非条件Logistic回归法分析医学生亚健康状态与述情障碍的关系。结果男生躯体、心理亚健康状态的检出率分别为7.7%、5.9%,女生分别为8.6%、5.5%,两组间比较差异均无统计学意义(P>0.05);单变量分析中,述情障碍及其3个因子与躯体和心理亚健康显著相关(除外向性思维和心理亚健康);在控制人口统计学指标等混杂因素后,躯体亚健康状态以七年制临床医学专业学生最高,述情障碍得分>P75为其危险因素(P<0.05),"母亲文化程度为小学"是躯体亚健康的保护因素(P<0.01);心理亚健康状态以5年制临床相关专业最低,父亲和自己生活的家庭类型、识别情感不能得分>P50是危险因素(P<0.05)。结论亚健康状态在医学生中十分常见,述情障碍可能是医学生亚健康状态发生的危险因素。

香港大学牙医学院与中国内地口腔医学本科教育的比较和思考

香港与内地口腔医学教育相差较多,教育模式等也存在差别。在此主要比较香港大学牙医学院与中国内地口腔医学本科生的学制和招生要求、课程设置、教学方法以及人才培养的目标等方面,总结异同,为我国口腔医学教育体制的完善提供参考,促进优秀口腔医学人才的培养。

应用型医学高等院校公共事业管理专业专业英语课程改革及创新教学模式的研究与实践——以安徽某医科高校为例

随着全球化的快速发展,全球间国际合作不断增强,对外语人才的需求也日益增多。公共事业管理属于管理学大类中的公共管理类专业,然而在应用型医学高等院校中,公共事业管理专业偏向于卫生事业管理方向,市面现有的公共事业管理专业英语教材不能很好地适配学生的学习需求,且学生反馈课程较为晦涩难懂。为了让学生获得在特定医学相关领域中熟练使用英语办公的能力,也为了向社会输送既精通管理专业相关知识又有较强外语能力的复合型人才,本文以安徽省某医科高校为例,详细探讨了该校公共事业管理专业专业英语课程改革及创新教学模式的具体内容与考核方式,并提出了几项可能面临的问题及解决方法。

医学独立院校本科专业改革的研究探索——以安徽医科大学临床医学院为例

医学独立院校专业设置存在不足,本文以安徽医科大学临床医学院为例,从专业建设、课程建设、实践体系和品牌发展四个角度着手专业改革研究,得出改善当前医学独立院校本科专业改革的五点启示,即以服务地方为宗旨设立培养目标、以岗位需求为原则设置课程体系、以知识体系为基础创新教学方法、以发展学院特色为要求开展学科建设和以人才需求为导向开拓创新实践体系。

医学独立学院本科专业改革的工作开展的SWOT分析——以安徽医科大学临床医学院为例

本文以安徽医科大学临床医学院为例,采用SWOT分析法对现阶段医学独立学院本科专业改革的工作开展的优势、劣势、机会和威胁进行系统的分析,并根据分析结果对独立医学院专业改革工作提出四点对策。

安徽医科大学临床医学院临床技能综合培训中心管理体制之研究

安徽医科大学临床医学院临床技能综合培训中心是在相关法律和法规的指引下,运用现代化管理手段进行科学管理,实施"集约统筹、专管公用"的管理模式,具体实行由学院和临床医学院管理的二级管理体制,落实主任负责制,负责实验中心的全面管理工作,建立和健全岗位责任制,定期对实验室工作人员的工作量和工作业绩进行考核,及时为上级主管部门提供实验室情况的准确数据。