银杏叶总黄酮抗炎作用及机制的探讨

目的 研究银杏叶总黄酮(TFG)的抗炎作用及其可能的机制。方法 通过二甲苯致小鼠耳肿胀和蛋清致大鼠足爪肿胀模型观察TFG的抗炎作用，并测定大鼠血清和足爪组织中一氧化氮（NO）、丙二醛（MDA）、前列腺素E2(PGE2)的含量。结果 100 mg/kg TFG能抑制二甲苯致小鼠耳片肿胀；50、100 mg/kg TFG可抑制蛋清致大鼠足爪的肿胀；在蛋清诱导大鼠脚爪肿胀模型中，TFG使血清和脚爪组织中MDA量减少，同时脚爪组织中NO和PGE2含量也下降。结论 TFG有一定的抗炎作用，其抗炎作用与抑制PGE2和NO合成及脂质过氧化有关。

银杏叶总黄酮镇痛作用及机制的探讨

目的 研究银杏叶总黄酮 (TFG)镇痛作用及其机制。方法 镇痛实验采用甲醛法、热板法、温浴法、扭体法 ;血清和脑组织匀浆中NO、PGE2 、丙二醛 (MDA)含量的测定采用比色法。结果 ipTFG可显著抑制福尔马林致小鼠疼痛反应 ;延长小鼠舔足潜伏期并减少小鼠扭体反应数。icvTFG5 0mg·kg-1可明显抑制小鼠温浴法缩尾反应潜伏期 ;TFG10 0mg·kg-1可降低小鼠血清和脑组织MDA、PGE2 含量 ,并能升高脑组织中NO的含量。结论 TFG具有明显镇痛作用 ,其机制可能与抑制PGE2

改良四步教学方法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用

目的初步探讨改良四步教学方法在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用效果。方法选择2019年11月~2021年11月在安徽医科大学附属口腔医院牙体牙髓科临床实习的2016级和2017级五年制口腔医学专业26名学生作为研究对象。本研究采用试验对照方法。将2017级14名学生设为试验组,采用改良四步教学方法;将2016级12名学生设为对照组,采用传统教学方法。实习结束后,对两组学生进行理论知识、临床技能考核以及自编问卷调查,以此评价不同教学方法的应用效果。结果试验组与对照组学生理论知识考核成绩比较[(87.21±2.48)分vs.(86.25±1.69)分],其差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生临床技能考核成绩[(89.00±2.20)分vs.(86.33±2.56)分]、医患沟通能力考核成绩[(93.79±2.08)分vs.(88.58±1.71)分]和总成绩[(90.88±0.80)分vs.(88.44±0.73)分]均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生教学满意度各项评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论改良四步教学方法能够提高五年制口腔医学专业学生牙体牙髓病学临床实习教学效果,值得进一步推广应用。