病原生物学数字化实验教学系统建设构思

病原生物学数字化实验教学系统,是将现有实验教学资源转换成数字化资源进行保存并合理运用。该系统具有科学性、实用性和艺术性三大特点,还具有学习、考试、科普三大功能,不仅可以提供给教师作为上课的重要辅助工具,也可以是学生用来自主学习的非常好的课件;不仅对现有实验教学资源进行最大化的数字化整理保存,还可以顺应时代的发展,最大程度地满足网络化教学的需要,极大提高实验教学的手段与效果,更好地服务于高校实验教学。

肠道致病菌分离与鉴定虚拟仿真实验教学系统建设与实践

将微生物学专业实验体系和现代化的虚拟仿真技术相结合,开展虚拟仿真实验教学是信息化教学的必然趋势。文章分析了微生物学中肠道致病菌传统实验教学的不足,阐述了肠道致病菌分离与鉴定虚拟仿真实验教学系统的建设和教学模式。系统涵盖肠道感染理论知识、实验操作视频和虚拟临床病例实训,将经典的微生物学实验与临床病例紧密结合。该系统应用于实践教学后,培养了学生的实验操作技能及科研创新能力,拓宽了以课堂为中心的教学模式,是传统实验的有效补充。

基于USMLE的留学生病原生物学教学体会

病原生物学作为连接基础与临床的桥梁课程,是医学教学中不可缺少的重要内容。为了提高留学生的教学水平,文章根据留学生的文化差异特点,以美国执业医师考试(United states medical licensing examination,USMLE)为指导,探索教学方法、手段、内容等方面的变革,运用多种教学方法开展病原生物学理论课与实验课教学,以期为留学生毕业回国顺利通过执业医师资格考试奠定基础。

Chinese1基因型弓形虫棒状体蛋白ROP16的基因克隆表达及生物信息学分析

目的构建弓形虫Chinese 1基因型Tg Ct Wh3(以后均简称Wh3)株棒状体蛋白(rhoptry protein,ROPs)16的原核和真核重组表达质粒及其3D结构。方法参照ROP16序列分别设计引物,采用PCR从弓形虫Chinese 1基因型Wh3株基因组DNA中扩增出编码ROP16的基因片段,克隆至p MD18-T载体;经PCR及测序分析鉴定;阳性克隆的质粒分别亚克隆至原核表达载体p ET-28a和真核表达载体p EGFP-C2,分别转化大肠杆菌BL21和DH5α,PCR和酶切鉴定转化菌落插入的序列;将构建的原核表达菌株经IPTG诱导,SDS-PAGE和免疫印迹分析融合蛋白的表达;将构建的真核重组质粒经脂质体转染293T细胞,观察其在细胞中表达;采用生物信息学方法分析构建了蛋白的3D结构。结果各组均PCR扩增出约2.1 kb ROP16基因的特异片段,序列检测结果均正确;分别亚克隆到原核表达载体p ET-28a和真核表达载体p EGFP-C2中,成功构建了Chinese 1基因型弓形虫棒状体蛋白ROP16的原核表达质粒和真核表达质粒;原核表达质粒在大肠杆菌中表达了ROP16的融合蛋白;真核表达质粒在293T细胞中成功表达,成功构建出ROP16基因的3D结构图。结论以p ET-28a和p EGFP-C2为载体,分别成功构建并表达了ROP16的原核和真核重组质粒,并构建出其3D结构图。

潜伏相关核抗原在卡波氏肉瘤相关疱疹病毒感染过程中的作用

卡波氏肉瘤相关疱疹病毒(KSHV)是卡波氏肉瘤(KS)的致病因素。在潜伏相关核抗原(LANA)影响下,KSHV侵入宿主细胞后早期便会出现一系列病理性活动,但目前尚无有效的早期治疗方案。该文对LANA在KSHV感染过程中的相关机制进行综述,有助于阐明LANA蛋白在KS发病机制中的具体过程,为KS潜伏期治疗提供参考。

应用蛋白甘油液盖片法制作寄生虫卵玻片标本

目的探讨寄生虫学实验教学中虫卵保存液永久封片的制作方法。方法采用粪便水洗沉淀法收集虫卵,固定保存后利用蛋白甘油液盖片法封制虫卵玻片标本。结果实验教学过程中,此法封制的虫卵玻片标本结构清晰、颜色真实、无破损,可以重复应用于实验教学。结论经实践证明,蛋白甘油液盖片法是一种适合制作永久虫卵玻片标本的方法。