以问题为基础的复盘式教学模式对口腔颌面外科护理实习生学习效果的影响

目的探讨以问题为基础的复盘式教学模式对口腔颌面外科护理实习生学习效果的影响。方法选取2019年1月-2023年12月我院54名口腔颌面外科实习末期护理实习生作为研究对象,根据入科时间分为对照组(2019年1月-2021年12月)和研究组(2022年1月-2023年12月),各27名。对照组采用常规教学模式,研究组在对照组的基础上采用以问题为基础的复盘式教学模式,比较两组考核成绩、评判性思维能力、学习积极性、教学满意度。结果研究组教学后理论考核、操作考核成绩均高于对照组(P<0.05),评判性思维能力及学习积极主动性量表评分高于对照组(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论以问题为基础的复盘式教学模式可提高口腔颌面外科护理实习生实习末期考核成绩,提升评判性思维能力,调动学习积极性,提高教学满意度,可在临床教学中应用。