PBL联合CBL双轨教学模式在整复外科CRW临床教学中的探索

目的:探讨PBL联合CBL双轨教学模式与传统教学相比在整复外科规培学员CRW教学中的应用价值。方法:选取36名规培学员作为研究对象,将36名学员随机分为两组,两组分别接受两种教学模式培养,最终通过笔试、技能考核、病例分析和主观问卷调查来对两种教学模式进行分析评估。结果:接受双轨教学模式的学员在笔试及技能考核中均获得更高成绩(P<0.05),在病例分析考核中,联合教学组学员在基本理论掌握情况、思维导图绘制、病例分析准确完整性、临床思维能力、临场表达能力五个方面成绩均高于传统教学组学员(P<0.05)。问卷调查结果也显示联合教学组学员对所接受教学模式认可满意度更高,两组学员在教师满意度的评分结果中差异无统计学意义(P>0.05)。结论:双轨教学模式有利于整形外科规培学员对慢性创面的掌握与理解,利于提升个人综合能力,提高教学效果,具有推广价值。