智慧教学联合虚拟现实技术在泌尿外科临床教学中的应用

目的 探讨智慧教学联合虚拟现实技术在泌尿外科临床教学中的应用效果,为临床教学模式的转变提供参考方案。方法 选取2021年3月1日-2021年10月31日在某院泌尿外科实习的96名同学随机分为实验组和对照组,每组48人,实验组采用智慧教学联合虚拟现实技术教学模式,对照组行常规临床教学。综合考核学生的理论和技能操作、学习能力及满意度。结果 通过比较实验组与对照组学生的理论考核成绩(87.60±3.79 vs 85.31±3.83分)、技能操作考核成绩(88.84±4.37 vs 86.77±4.20分)、临床思维能力评分(89.60±4.55 vs 85.40±3.82分)、团队合作能力评分(89.73±4.55 vs 87.79±4.60分)以及学习兴趣调动评分(89.85±4.59vs87.29±4.23分),结果发现实验组学生在上述考核和评价中明显优于对照组学生(P<0.05),但两组学生在病历书写考核成绩(88.29±4.61 vs 87.46±4.67分)、课堂表现考核成绩(89.92±4.39vs89.10±4.63分)和自主学习能力评分(88.83±4.67vs87.23±4.43分)中无明显差异(P>0.05)。结论 智慧教学联合虚拟现实技术在泌尿外科临床教学中具有独特优势,显著提升临床教学效果,并激发学生的学习兴趣和培养他们的临床思维能力。