医学教育认证背景下的临床医学专业教学改革探讨

以医学教育认证标准为基础,以提高教学质量为核心,通过课程整合、临床实践能力培养、实习基地建设、学业成就评价、课程考核和教学方法的改革、教师教学能力发展中心建设等六个方面,构建"六位一体"的临床医学专业教学新模式。旨在培养适应医药卫生体制改革和医药卫生事业发展需要的高素质应用型医学本科人才。

以岗位胜任力为导向的课程模式对现代医学教育的影响

迅速发展的医学科学知识以及不断提高的医疗卫生服务需求,都对当前的医学教育提出了新的要求。为实现医学教育改革的目标,引入胜任力的研究,同时强调基于结果的课程改革方向和基于能力的评价体系,将社会需求与医学教学目标和教学目的相联系,建立新的医学教育模式。

医学生学业成就评价体系构建的研究

以医学教育改革为契机,构建一套由综合素质、科研能力、临床技能应用水平三大关键指标组成的医学生学业成就评价新体系,以促进医学生学业成就的全面发展。同时学业成就评价的指标要多元化、评价的内容上要丰富化、评价的方法要注重形成性和终结性评价相结合,以更有利于医学生创新精神和实践能力的培养。

医学院校“金课”建设背景下“一体化”思政教育体系的构建

为实现全过程育人、全员育人、全方位育人,探讨在"金课"建设的背景下,以"课程思政"为基础,通过传递知识实现价值引领,把思想政治工作做在日常、做到个人,实现从课程思政到教师思政,进而到"专业思政""学科思政",将思政教育贯穿到"金课"建设、一流本科专业建设以及一流学科建设的全过程。

临床医师岗位胜任力模型研究对临床医学教育改革的启示

目的 通过构建临床医师岗位胜任力模型,针对临床医学专业本科生教育的现状,提出临床医学专业教育改革措施,从而为社会培养更加全面、素质更高、能力更强的医学人才.方法 选择安徽省合肥市及其周边地区二级甲等以上医院的临床医师和部分管理人员、护理人员和服务对象为研究对象,采用问卷调查方法和行为事件访谈方法建立临床医师岗位胜任力模型,根据专家研讨会讨论结果提出教改意见.结果 根据问卷调查和行为事件访谈结果,构建了由19项胜任特征组成的临床医师岗位胜任力模型,包括由9项胜任特征组成的基准岗位胜任力模型和由10项胜任特征组成的鉴别岗位胜任力模型.根据调查结果和专家研讨会讨论结果,就实习带教、教学方法、实验操作和课程设置4个方面提出了相关建议.结论 本研究构建的临床医师岗位胜任力模型具有一定的代表性,可以为临床医师的培训、选拔、晋升、评优和优秀临床医师的培养提供参考,并对安徽医科大学的医学教育改革提供基础数据支撑.

基于德尔菲法构建社区居民疫苗素养量表

目的构建社区居民疫苗素养量表。方法应用德尔菲法对社区居民疫苗素养量表的备选评价指标开展两轮专家咨询,对指标重要性进行评分,计算评分的均数、变异系数、满分比及其筛选界值,最终确定量表各级指标。结果共纳入15名专家,在两轮咨询中专家的积极系数均为100%,权威系数分别为0.81和0.82,协调系数分别为0.537(χ^(2)=26.33,P<0.001)和0.583(χ^(2)=58.30,P<0.001)。根据指标重要性评分和筛选界值,确定的最终量表包括3个一级指标、14个二级指标和30个三级指标;其中一级指标为知识素养、能力素养和决策素养。结论构建的社区居民疫苗素养量表具有较好的信度和效度,可用于评价社区居民疫苗素养水平。