引导学生有效掌握“选择性注意”阅读理解策略

＂选择性注意＂阅读理解策略的实质就是教会学生对信息进行加工。通过设计背景,写作意图分析,把握结构层次等方法,引导学生确定重要信息,并通过具体的技术方法帮助学生提高阅读理解策略使用的意识和能力。

引导探究法在高中化学“盐类水解”教学中的运用

高中学生学习量大,学习任务繁重,为了进一步提高高中化学教学效果,目前,很多学校均运用了引导探究教学模式,就引导探究法在高中化学'盐类水解'教学中的运用展开讨论,旨在为相关学者提供参考依据,同时提高其对引导探究法的认知,具体应用于实践,以提高学生的学习效率。

让生活情趣走入历史课堂

历史学科的学习是在认识过去的过程中学会观察人类社会、观察现实世界。但在应试教育过程中,标准答案和固定思维模式的死记硬背代替了历史学科的人文性,生动鲜活的历史现象变成了一大堆枯燥艰深的记忆符号,对学生的发展几乎不起实际作用,以致于学生失去了学习历史的兴趣,错误地认为历史的学习就是考前的突击“背诵”,“高分低能”的现象也就不足为奇了。著名教育家陶行知说过“学校即社会,教育即生活”。强调了教育应与生活紧密结合,脱离了生活的教育是枯燥无味的。