智慧课堂环境下的小学数学评价变革

新质生产力在教育行业中的应用正在改变传统的教育模式,而小学数学智慧课堂正是新质生产力在教育行业中的深度应用。本文基于智慧课堂环境下小学数学教学评价变革进行了阐述。小学数学评价是衡量教学效果和实现作业育人的重要手段:智研慧修,可视化有效评价,教师与时俱进,全面了解教材和学生特点,提升教育教学水平;智教慧学,互动化多元评价,课堂中充分利用智慧化教学设备,调动学生学习兴趣,主动建构新知;智加慧减,精准化作业评价,依托“智批作业”系统,自动匹配适合各层次能力学生的作业,实现减负提质目标。

“智慧体育”在小学体育课堂教学中的应用

“智慧体育”通过科学监测学生的生理指标、捕捉学生的技术动作,再以数字化的数据、图表和动作成像等方式清晰地呈现学生在课堂中的各项指标和运动过程,突破了小学体育课堂教学中遇到的诸多阻碍,推进了小学体育教学高质量发展。

智慧课堂赋能小学语文教学

智慧课堂,是以建构主义学习理论为依据,以“互联网+”的思维方式,通过大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。本文根据笔者的教学实践探讨了智慧课堂教学在创设情境激发学习兴趣、改变模式打造互动课堂、提升学生学习能力促进合作学习、注重过程促进多元评价等方面的显著作用,从而进一步赋能小学语文教学,助力高效课堂。

红领巾照耀新时代 手拉手争做好队员——合肥市师范附属小学与六安市城北小学手拉手活动案例

根据《关于县域结对帮扶推进脱贫攻坚的实施意见》(皖办发[2017]3号)、《合肥市包河区与六安市裕安区结对帮扶推进脱贫攻坚框架协议》的精神,合肥市师范附属小学与六安市城北小学等三所小学组建帮扶共建学校。结对城区学校各中队通过组建团队群,开展线上线下学习,共同策划开展红领巾小健将、红领巾小百灵、红领巾小书虫、红领巾小创客、红领巾小主人'五小'活动,唱响新时期的少先队主旋律。

青少年足球训练中的差异化教学策略探究

随着我国足球运动的不断发展,青少年足球训练逐渐成为人们关注的焦点。差异化教学策略作为一种针对球员个体差异性的教学方法,能够有效提高训练效果,促进球员全面发展。文章分析了青少年足球训练中差异化教学策略的重要性,探讨了其应用原则及具体策略,并提出了优化建议。研究结果表明,差异化教学策略能够根据球员的个体差异性,制订合适的训练计划,从而提高球员的技术水平,增强他们的自信心和提升团队协作能力。

数字化赋能主题班会育人能力提升——以“用好我的小耳朵”主题班会为例

本文以游戏化、活动化、生活化三个部分内容的学习过程为例,通过数字化赋能班会教学活动,激发学生进行真实的学习,促进主题班会育人能力的提升。

数字赋能强师之路的实践路径

随着教育现代化的不断推进,新时代对于教师专业发展提出了新要求。新时代背景下,数字赋能教育、赋能教师的专业成长。面对当下教师专业发展困境,本文基于数字赋能,探索“研、训、行”一体化教师专业发展的路径,推进教研、培训、教学行为转变等工作的一体化开展,并以实践为引领,为教师学习的真正发生和专业发展提供支撑和服务,实现教师专业发展的跃升。

新课标下培养小学生计算思维的策略探究--以Scratch编程教学为例

在新课标下,计算思维作为信息科技学科中极为重要的核心素养,其实际培养效果受到越来越多的关注。Scratch可视化的操作界面,是培养小学生计算思维非常有效的工具。以Scratch编程教学为例,探索培养小学生计算思维的策略,深入挖掘学生身边的生动实例,对教学内容进行统整、优化和创新;为不同学习基础的学生量身定制力所能及的计算思维提升目标;开展小组合作学习模式、项目式教学模式、图形化教学方法等,以期让编程课堂更加契合小学生的身心特点,兼具趣味性、合理性和可操作性,让学生在掌握编程知识的同时,计算思维能力也得到不同程度的提升甚至飞跃。

国家中小学智慧教育平台对学校教育助推作用的研究

依托国家中小学智慧教育平台中的相关板块资源,探讨促进家校共育、教师研修、学生发展三方面开展实践的有效做法,力争在教育的新常态中实现平台资源的长效化利用,以实践促进家长、教师、学生的成长,实现平台教育资源功效的最大化。

信息技术环境下促进小学生数学深度学习的探索与实践

当前有关信息技术环境下促进小学生数学深度学习的探索与实践,缺少在数学常态课教学中对学生深度学习的指导和可行性教学模式的探索与实践。本次研究是在信息技术环境下,在第二学段数学“图形与几何”领域,利用行动研究法、案例分析法等进行深入研究,并取得相应研究成果“:小先生制”对促进学生“深度学习”有积极作用;构建信息技术环境下“深度学习”模型。该研究成果在池州、六安、肥东、巢湖等地进行经验分享和成果推广,得到一线教师及教育主管部门的好评,具有积极的利用价值。

小学数学情境教学探究

在小学阶段,学生对数学学习的兴趣,很大程度上依赖教师的教学手段与内容,当学生有数学学习自信时,才能够在课堂中表现出积极好学的状态,而情境教学的方式,不仅能够提高学生的学习兴趣,增强学生的数学理解能力,还能够为学生创设一个良好的数学课堂氛围,帮助学生更好地进行数学学习。因此,小学数学教师应该在教研道路上,探索出更多关于情境教学的策略,推动学生的发展。

多媒体创设小学语文阅读情境场——以《哈利·波特》为例谈整合学习策略

本文以《哈利·波特》为例,阐述"音频—文本—视频"整合学习策略的做法与思考。整合学习策略是将"音频—文本—视频"三种表现形式整合起来,围绕同一学习内容,发挥多媒体各自的特殊作用,获得多样实践体验成果的方法,其流程为"音频铺垫—阅读跟进—视频提升"。

基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略

随着我国教育事业的不断发展,各个教学领域都在积极进行教学创新,通对对教学方式方法进行有效的改革,提高教学的效率和质量,实现对学生素质的全面教育培养.小学信息技术课堂教学作用小学阶段学校教育的重要组成部分,在小学教育占有重要地位,对于学生今后的生活和工作都有重要影响.在教学改革的不断发展下,小学信息技术课堂教学也在进行有效的课堂改革创新,以适应如今科学技术的不断发展.本文首先对基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新的重要作用进行简单的介绍,然后重点对于基于微课视域分析小学信息技术课堂教学创新策略进行有效探究,以供大家参考.

巧用多媒体优化小学低段语文课堂教学例谈

多媒体技术走进语文课堂教学已经成为时代发展与科技进步的一种趋势。文章结合小学低段语文课堂的新课预习、趣味导课、识字教学、精读课文、总结延伸、积累内化六个环节,巧用多媒体,关注语用,加强教与学之间的互动与沟通,以提升学生素养,培养小学低段学生的观察和思考能力,提高小学低段语文课堂教学的效率。

以项目化学习推动跨学科整合——以“亲近美妙的大自然,校树银杏伴我成长”为例

项目化学习是学生运用多学科学习成就进行自主学习的一种教育实践形态,有助于学生建立不同学科知识之间的关联,丰富他们的学习体验。“亲近美妙的大自然,校树银杏伴我成长”项目以校树银杏为探究对象,通过联结真实生活、聚焦驱动问题、拓展学习场域、甄选学习支架等路径,深层次地推动了跨学科整合,立体化地培养了学生的综合素养。

教育技术推动构建“双减”背景下的教育新样态

“双减”政策的出台,对教育提质增效的要求更加迫切。信息技术以其便捷、高效等特点,在“双减”政策出台后,迎来了新的发展机遇。统筹推进管理、教学、教研、评价、资源“一盘棋”,综合协调教育教学多方面协同发展,才能真正助力“双减”政策落地,有效推动义务教育高质量发展。

因为长大

“小学的午睡床如果是双层的,我一定要睡在上层,因为这样离天花板上的彩虹灯更近;我希望午睡被子上的图案更好看一些,要是有我喜欢的卡通人物就更好了;我不想摸着豆豆了,因为他午睡时老是秋我的头发……”这是我进入小学前许下的心愿。

数字赋能区校教育治理

冯璐特级教师、正高级教师,安徽合肥市师范附属小学校长主题:基于数据驱动的精准化育人新探索教育的目的是尊重并促进学生差异的发展,但由于教师的精力有限,学生个体的差异性难以兼顾。合肥市师范附属小学对标新时代的人才培养目标,承认差异、包容不足,为每名学生的成长搭建舞台,提出了“培养身体健康、精神饱满、品格高洁,科学与人文素养良好的明理少年”的育人目标。

用好我的小耳朵——小学二年级主题班会设计

听是一种能力,对于学生提高学习质量具有重要意义。本节班会在大主题、小情境、小任务的驱动下,以“聽”字为中心设计了4个教学环节,3大闯关活动,让学生在体验中明白听的重要性。通过互动游戏等形式,学生学习如何听,养成听的好习惯。

基于家校协作背景下的小学生命教育实施路径

随着社会的发展,生命教育的重要性越发凸显。近年来,生命教育已经在小学广泛开展,但是仍然存在一些问题。家校协作是一种强调家庭和学校共同参与学生成长过程的模式,有助于生命教育的全面开展。本文基于家校协作背景,探讨小学生命教育的实施路径,旨在培养学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命的品质,并为生命教育的推广和发展提供参考。