浅谈培养学生动手操作能力在小学数学教学中的作用

在当前的小学数学教学过程中,教师不仅仅需要能够注重学生在数学学习过程中的基本思维能力的提升,同时还需要能够充分地重视学生的动手操作能力的提升。只有有效地展开对学生动手操作能力的培养教学,学生才能够在数学的学习过程中感受到数学学习过程的趣味所在。这对于小学数学课堂基本效率的提升有着很好的积极作用。本文从有效激发学生学习兴趣、有效构建自主数学课堂、有效激发学生数学思维以及有效提升学生创新能力这几个方面来简单阐述了培养学生动手操作能力在小学数学教学中的作用。

基于微课的小学数学翻转课堂构建策略

翻转课堂是将学习的主动权交给学生,能大幅提升学生学习的自主性与纵深性.而微课是翻转课堂实现的重要基础,为更好地构建小学数学反转课堂,本文探讨了翻转课堂的特点及微课对其的支持作用,梳理了微课在翻转课堂构建中的应用策略,以期为小学数学教师提供有效参考.

基于核心素养下的小学高年级写作教学思考

写作教学是小学语文教学当中的重点内容,尤其对于小学高年级学生的表达能力培养以及提升都具有积极作用,如何提升小学高年级学生的写作能力在语文教学中显得尤为重要。所以,探索小学高年级写作教学方法,通过写作教学培养学生语文的核心素养,是提高小学高年级语文教学质量的一大捷径。

小学英语课本剧在实际教学中的应用

现阶段小学英语教学已从单纯的阅读、书写转向了双向、多元的信息、情绪的沟通,通过活动参与来增强学生的认知。大部分的小学生都很活跃,他们喜欢讲故事和场景的实际参与,教师通过使用课本剧,既能使学生掌握英语知识,又能提高学生的英语语感,又能使学生的英语技能得到进一步的提升。然而在实际教学中,由于教师缺乏开展课本剧的经验,导致课本剧应用效果不佳,因此本文基于课本剧在小学英语教学中的应用价值,探究其应用策略,以期提高其在小学英语教学中的影响。

浅析小学音乐欣赏教育

音乐是一门艺术学科,欣赏教学是其重要构成。有效展开欣赏教学,能够提升学生鉴赏能力、增强学生审美意识,还能将学生的创造性思维充分激发出来,使学生的个性得到进一步完善。然而,小学生年龄小,思维、心智不成熟,缺乏人生阅历和生活经验,这些均增加了音乐欣赏教学的难度,要想“叫醒”学生的耳朵并不容易。基于此,本文立足小学音乐欣赏教育特点,从教学氛围营造、教育手段优化、欣赏方法传授、教学评价完善这几个方面就小学音乐欣赏教育的实践策略展开论述。

微课在小学数学教学中的实际应用

“微课”具体来说是指教师通过视频的形式将教学内容展现出来的一种课堂教学模式,能够在视频中将教学重难点展现出来,提高学生对重难点知识的记忆和理解,同时还能够在短时间内吸引学生的注意力,使学生的学习主动性得到提高.所以将“微课”应用到小学数学教学中,能够有效提高学生的数学学习积极性及主动性,并有效加强教师与学生的沟通,营造出良好的课堂学习气氛,最终提高小学数学课堂教学的有效性.本文从培养学生学习热情、优化课堂教学模式、培养学生逻辑思维等方面,谈一谈微课的有效应用.

信息技术与小学低年级数学课程整合探索

在信息技术快速发展的背景下,如何将信息技术与各学科教学进行有效的整合是信息技术下我国各学科教学中的重要任务。如今小学数学基础教育越来越重要,尤其是低年级的小学数学教学,更为重要,为了做好小学低年级的数学教学工作,将信息技术与小学低年级数学课程进行整合是十分重要的,为此,越来越多的小学数学教师也积极探索了信息技术与小学低年级数学课程的整合方法和途径,但是在二者整合过程中,也受到一些因素的影响,影响了整合的效果,也无法发挥出信息技术的优势,所以必须要对其中的不足采取有效的解决对策,促进信息技术与小学低年级数学课程的有效整合。

借助绘本阅读,提升低年级学生看图写话能力

小学低年级学生具有识字量少、思维发展不够成熟的特点,对其展开写话教学具有一定的难度。绘本指的是将图片和文字相结合的学习读物,具有图文一体的特点。教师以绘本为基础展开写话教学,能够帮助学生更好地阅读和理解文本内容,培养其想象力,还可以使低年级写话教学变得更加灵活和生动,有效培养学生的写话能力。

积累活动经验 发展数学思维——“角的初步认识”教学实践与思考

数学是思维的体操,小学生特别是低年级学生的思维是以具体形象思维为主的。因此在教学中教师应尽可能结合学生已有认知经验,创设有针对性的问题情境,多设计一些操作性强的教学活动,引导学生在具体的操作活动中体验知识的发生、发展过程,并在教学中适时地辅以有效性提问,让学生的数学思维得到长足的发展。

穿行在机器世界里的“福尔摩斯”——一个设备管理员的工作案例与浅悟

设备管理员,这是一群成天“与机器打交道”的人,他们主要负责的是身边一堆冰冷机器设备的安装、调试、管理和日常维护,使之能正常、安全地运行,同时也为其他的使用者提供必要的技术保障。而我,正是这样的人。在《面向21世纪教育振兴行动计划》里,现代远程教育作为一种新型的教育方式被肯定和大力扶持。早前的庐江,虽然还只是个小城镇,却已不断感受到隐约的春意。

“快乐的葬礼”导写课

教学目标：1.通过一则游戏,让学生进行自我剖析,找回应有的自信,学会感恩,学会努力。2.有详有略地写出游戏的过程,领悟游戏的目的,写出自己的真切感受和体验,题目自拟。设计说明：

一步三回首,让有效思考更深入——对“和的奇偶性”同课异构的感悟

数学课上的“一步三回首”,能给予学生更多思考的机会,于无疑处设疑,于有疑处解疑.回头一击的“回马枪”,能引领学生思维不断走向深处,达到事半功倍的教学效果.通过“和的奇偶性”这一课的同课异构,呈现课堂教学多样化的同时,指出“一步三回首”的教学模式能引发学生不断思考,实现教学目标.

“整数简便运算的整理与复习”的教学实践与心得

教师引导学生通过观察实例、自主练习形成简算策略:"找"关联数,逐步"凑"整;灵活分"拆",合理组"合"。在教学过程中,教师要让学生明确简便运算是一个"整体观察,逐步凑整"的过程,从而培养学生在应用的过程中形成"灵活分拆、合理重组"的策略。

疯狂红包城

新的一年即将来到,一阵强烈的红包热犹如滚滚长江向我们涌来。手机红包、QQ红包、微信红包、长辈红包、朋友红包……所有的人都为红包而疯狂。瞅瞅街上,兴建起了一个个运动场、游泳池、乒乓球台……干什么用的？当然是抢红包用的啦!在运动场跑步抢红包,在游泳池游泳抢红包,在乒乓球台打球抢红包……快看!我们家大门口的水中抢红包活动马上要开始了!

家有黑洞

最近,我家出现了一个黑咕隆咚的洞。我查了查资料,书上说,这洞叫黑洞,通往另一个空间。嘻嘻,这真是太好了,以后我家有什么垃圾,只需要扔进黑洞就行了,不需要再下楼倒垃圾了。 这天,老爸像往常一样,上网看新闻。忽然,他惊呼了起来：“最近,太空中的垃圾大量增加,严重威胁到空间站和宇航员的安全!据观察,这些垃圾中有旧笔、空墨水瓶、果皮……还有锅!” 我和妈妈听了,连忙到电脑前看照片。

建构模型:让学生触及数学思维——教学“长方形面积的计算”思考与实践

学生普遍存在机械套用面积计算公式、不能理解面积单位含义、不会根据面积公式计算宽度值等现象,究其原因,是学生对知识的理解能力和数学思维能力不足。在教学中,教师不仅要让学生在课堂上获取数学知识,还要通过各种教学活动培养学生的数学逻辑思维能力。

聚焦理性思维 打造深度课堂

面对如今数学课堂上过分追求“热闹”的教学效果而忽视学生理性思维训练的现状,教师应从数学的学科特征和训练学生理性思维两方面入手,探索如何引领学生逐步深入思考,归还学生思维的主动权并提升学生的思维品质。为打造有深度的数学课堂而不懈地探索着。

浅谈如何培养学生注意力的有效方法探析

在教学中,常常碰到这样的情况:有些学生学习专心致志,从不受任何干扰.然而有些学生常随便说话、做小动作;有的上课看似认真,实际上心已飞出教室;有的学生做作业、看书总是静不下心来;还有的学生做功课时,漫不经心,边做边玩,结果作业时间长,差错不少.学生为什么会出现这样的情况呢?究其原因,后者是出现了注意心理问题,注意品质不良,甚至出现了注意力心理障碍.

嘘!别出声

我和爸爸是出了名的零食父子,小区里的人都知道。上个星期六,妈妈下了一条禁令：今后没有她的许可,我和爸爸不得吃零食。这可要了我们父子俩的命了。憋了一个星期,我和爸爸实在忍无可忍,准备趁妈妈不在家时,偷偷去超市买零食吃。星期日,爸爸找了个借口,对妈妈说带我去儿童乐园玩。于是,我们顺利地来到了超市,开始快速、疯狂地购物。妙脆角,买!

合情推理——启迪学生思维发展的利器

德国教育家第斯多惠指出“教育的艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”合情推理是启迪学生思维的利器,教师在教学中启发学生用合情推理迁移建模,指引学生用合情推理归纳拓展.