简述小学语文自主性阅读能力培养研究

结合当前的小学语文教学开展情况,重点如何有效提升小学生的阅读能力进行分析,特别是在培养小学语文自主性阅读能力培养方面,从创建阅读教学情境以及激发阅读兴趣来全面提升学生自主性阅读能力等角度进行探讨,希望能有助于不断提升小学生的阅读能力,符合新课标下的综合素养的要求。

论观课议课及其有效实施

随着新的课程改革不断深入,校本教研向纵深发展,由听课评课走向观课议课,这一演变不是简单的一种名称的改变,从某种意义上来讲,它是一种新的校本教研文化的建构。一、特点鲜明,关注发展1.形式上重追因分析。听课评课中的"听、评"往往是一般性了解,而非用于研究的目的。

创新课外作业设计

作为一名语文教师,我们应常常思索：布置的课外作业是不是学生沉重的负担？一、变整齐划一为层次分明阶梯作业设计就是教师在布置课外作业时,考虑到每个学生的实际情况,设置不同内容的作业。一般安排三种不同的作业,A档为基础类作业,主要考察基本知识的掌握和巩固;B档为提高类作业,考虑到学有余力的学生,题目较A档要灵活,需要较多的思维参与;C档为选做类作业,

借助拼音,拓展知识

三年级是学生习作的起步阶段，有些学校提出学生习作时不能以拼音代替暂时不会写的汉字这一“刚性”要求，与一、二年级多识少写的教学理念无疑形成了一个落差。针对这一现象，安徽张茂平名师工作室的老师们进行了讨论。