小学数学探究式教育模式的构建探索

探究式的教学模式是当前我国课程改革所倡导的一种重要的教学模式。探究学习是学习数学的一种重要方法。学生学习数学的过程应该是学生亲自参与的过程,是主动探究的过程,是实践与创新的过程,因此推进探究式学习十分重要。在探究式学习的基础上,探究式教育模式也应运而生。本文将从探究式教学的含义以及我国小学数学教学模式中存在的问题入手,探索构建小学数学探究式教育模式,提高小学数学的教育质量。

试论小学体育教学中安全问题与对策的有效性研究

自体育核心素养提倡以来,体育学科在学校教育中所占的比重越来越大,体育中考分数也在逐年上涨,各种各样特色的体育活动在全国各地开展地如火如荼。体育运动不但能促进学生的身心健康发展,同时培养了学生的意志力。但是现如今,特别是小学体育教学活动依旧存在着许多的风险和安全问题,所以有必要进行一定的调整和改善,才能使小学生的体育运动得到更好的保障。

指向思维品质提升的小学英语阅读教学问题设计

有效的问题设计能激发学生主动思考、探究,促进思维的提升与发展的。文章以人教版PEP六年级上册"Unit1 How can I get there?"(B.let’s talk)为例,探索指向思维品质提升的小学英语阅读教学问题设计路径。

我对习作教学的几点尝试

的确,"怕习作"几乎是学生的一种通病,可习作又是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。作为教师,应想方设法让学生对习作产生兴趣,引导他们愿写、乐写、会写。现谈谈自己近年来在习作教学中的几点尝试。

我的妈妈

我有一个啰唆的妈妈，她啰唆起来，就像唐僧念紧箍咒一样，让人头疼。妈妈好像长了无数只眼睛，无时无刻不在监督我。听，她的声音又响起来了：“张驰，你又走神了，你磨蹭的时间就是你痛痛快快玩的时间……”可是有一次，妈妈出差了，家里没有了妈妈的哕唆声，显得冷冷清清的。

和谐之美 课堂之乐

十几年的教学生涯让我回味无穷。我在教学中遇到的点点滴滴，都好似那宽广的大海边堆积的五彩的贝壳——有的让我欢天喜地，有的让我哭笑不得，有的让我措手不及……可谓无奇不有。其中教学《识字1》的情景仍让我记忆犹新。