“三新”背景下高中物理教学中的问题分析与应对措施

随着全球经济一体化时代的到来,各国比拼的不只是经济及科技,人才培养及人才发展战略才是各国文化软实力及核心竞争力的关键内容.在“三新”背景下,高中物理日常教学与现代教学要求的矛盾日益突出,教师应该深度挖掘教材内容,积极探索现存问题应对措施,不断优化教学模式、提高学习成效,以助力学生学习与成长.本文基于此展开探究.

在动手操作中学习数学

《数学课程标准》指出：＂教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学活动.＂操作活动能够启发学生更快地发现有价值的数学问题,促进学生主动探究,全面提升学生的素质.

浅谈初中思想品德课堂教学中的对话教学

对话教学理念作为新课程理念基础上形成的一种平等沟通、互动的教学观，正成为思想品德学科教师大胆探索与应用的崭新教学方式。基于课堂教学实践，笔者对初中思想品德课对话教学策略的实施作了如下思考。

对逻辑曲线的参数进行最小二乘估计的讨论

以往对逻辑曲线y=L/1＋ae^-bx中参数L,a,b的估计往往是基于一定的经济意义或生物统计的背景,但从纯粹的数学方程角度来看,当L,a,b的取值范围不加任何限制时,是否也能估计出L,a,b呢？文章证明了当（L,a,b）∈R^3时,y=L/1＋ae^-bx中参数L,a,b不能用最小二乘法估计,并给出了其参数在一定的限制条件下,可以用最小二乘法估计.

高中数学解题失误的分析及策略探究

文章结合实际案例,分析了在高中数学解题中,因审题不清,解题方法不当,以及忽略公式成立条件三种原因而出现的解题失误进行了分析,并对相应的教学策略进行了简述,望能够对提高学生数学解题正确性有一定帮助.

浅谈校园欺凌事件发生的预防措施

本文通过对校园欺凌事件发生原因进行深度分析,并进行探讨,阐述了具体解决方法,为预防校园欺凌事件发生提供了有效的借鉴。

“问”渠那得清如许——谈中学历史课堂的有效提问

南宋哲学家陆九渊说：“为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进.”美国心理学家布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧.”由此可见,恰当有效的课堂提问是教学的重要手段,是师生之间交流互动的常用方式.

轻负高效的分层作业——对一项微课题实验的反思和提炼

分层作业,为减轻学生的学习负担、促进核心素养的提升,开启了一扇窗。从课外作业方面看,布置负担轻、高效率的分层作业,既是学生的心声,也是教师的心愿,更是以人为本的教育诉求。虽然分层作业的实验早已不是新鲜事,也取得了很多成果,但是纵观这些成果,不难发现多侧重于'高效'的目标追求,而'减负'的意愿不够强烈。2015~2016年学年度。

在探讨问题的过程中培养学生创新意识——以“一元一次方程的应用”教学片段为例

如何在初中数学教学中培养学生的创新意识,是摆在教师面前的必修课题。而课堂上出现的"意外",往往是培养学生创新意识的难得契机,教师要慎重对待学生分析问题时的认知"跑偏",创设有的放矢的思维空间,经历"问题追问、点拨思维、追根究底、反思提炼、恍然顿悟"的教学过程,让学生创新意识的"绿芽"悄然生长。

浅述如何提高实心球的成绩

实心球的成绩高低取决于出手初速度和出手角度。只有这两方面都做好了,成绩才会提高。所有其他技术动作练习、力量素质练习等都是为了实现这两方面的最合理化,那么如何做到呢?