稳中求变 传承创新 考查四基 落实素养--2020年安徽省初中学业水平考试数学学科试卷分析

1 整体评价2020年安徽省初中学业水平考试数学试题,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)为依据,沿袭了往年一贯的命题风格,稳中求变,适度创新,考查四基,落实素养.试题难易适中,层次分明,入口宽,立意高,梯度合理,设问角度新,思辨空间灵动且丰富,能激发学生的好奇心和求知欲,对课堂教学有良好的导向作用.试题在全面考查初中阶段毕业生应掌握基础知识、基本技能的同时,关注了学生分析问题、解决问题的能力,较好地考查了学生的数学品质、数学素养和思维习惯,具有很好的效度和区分度.

特色鲜明适度创新兼顾基础落实素养——2024年安徽中考数学试卷评析及教学建议

2024年安徽省中考试卷,依据课标命题,继续落实国家“双减政策”,有特色,有创新,在兼顾基础的同时,又很好地落实了核心素养.现对试卷进行评析,并给出教学建议.

基于主题意义探究的中学英语语法教学实践

引言在当前的英语教学中,语法是英语语言的基础规则,掌握了语法知识,才能更好地理解和运用语言。然而,在传统的英语语法教学中,教师通常会详细地讲解语法的规则和用法,并让学生反复练习,这种方法往往只能让学生的理解停留在表面层次。这就导致学生在学习过程中感到枯燥乏味,缺乏兴趣和动力。为了改变这种状况,主题意义探究应运而生,这种教学方法可以让学生学习语言的规则和形式,还能够理解语言所表达的意义和情感。因此,如何将语法教学与主题意义探究相结合,提高学生的学习兴趣和效果,成为了当前英语教学的重要课题。本文对基于主题意义探究的中学英语语法教学进行深入研究,并做以下详细阐述,供大家参考。

初中生物教学中学生阅读能力的培养策略

初中生物课程的教学中,发展学生的阅读能力很重要,这能够让学生更高效地学习这门课程,有助于强化学生的综合学科素养。文章基于阅读能力培养的视角,提出如下策略:基于教材强化学生的阅读能力,包括让学生带着问题去阅读、在阅读中圈画关键词句、锻炼学生的图文结合能力;搜集资料拓展学生的阅读能力,包括围绕教学目标搜集资料、培养学生良好的阅读习惯、注重课外阅读的延伸拓展。

论中学青年美术教师的快速养成

青年美术教师是中学教师队伍中的重要组成部分。在中学,青年美术专业教师是教学的骨干,因为他们艺术思想新潮,创新能力强,与学生年龄相近,接触较多,对学生的思想行为起到直接的影响。他们的艺术修养和政治素养也对学生的成长起着示范和引导作用。

多媒体技术在中学地理教学中的应用途径初探

多媒体教学以其独有的形象性和科学性，在中学地理教学中显示出独特的魅力。若在教学过程中对多媒体教学手段加以正确选择和优化组合。则大大提高课堂教学质量。因此，我们必须正确发挥多媒体技术在中学地理教学中的促进作用，争取最优的效果。

初中班主任德育工作创新方法探究

德育是初中教育教学的重要组成部分,道德教育的落实效果与质量,直接关系着学生正确观念的形成,也影响着学生未来各阶段的成长。部分初中生已进入青春期,可能会出现不同程度的叛逆,其思想认识与情感状态还不够稳定,人生定位发展方向模糊,需要班主任以立德树人根本任务为指导,结合学生身心发展特点与成长诉求,创新德育工作,通过辅助性德育活动引导学生,为学生指明成长方向,塑造学生健全人格,让学生健康快乐成长。本文从立德树人根本任务指导下的初中班主任德育工作创新价值入手,探讨班主任德育工作创新策略,力求提高德育工作质量。

七年级《武术:健身长拳1-4动》教学设计

一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》作为总体思路,践行“健康第一”的指导思想,以“立德树人”为宗旨,以培养核心素养为目标,实现课堂的主体性、实效性、发展性和创造性。以“运动项目的学练”为理念,以“教会、勤练、常赛”为主要手段,采用“以赛促练、以赛促评”的教学方法,全面锻炼学生身体,促进学生身体健康发展。

指向学科核心素养的初中英语阅读逆向教学设计研究

引言随着全球化的不断深入,英语作为一门国际性语言在教育领域中占据了越来越重要的地位。初中英语阅读教育作为英语学习的基础阶段,对于培养学生的语言能力、文化意识、思维能力以及学习能力等方面具有重要意义。然而,当前初中英语阅读教学仍存在一些问题,影响了学生学科核心素养的培养。基于此,文章从四个方面展开了对指向学科核心素养的初中英语阅读逆向教学设计的研究,旨在为初中英语教师提供一定的参考和借鉴,以促使学生在核心素养上取得更为显著的进步。

人物类作文写作指导策略

写好人物类作文是语文写作教学的重点内容。人物类作文的核心是人物,但是,对于初中学生来说,写作此类作文时,在确定写哪些内容、如何设计作文结构等方面存在一些问题。部分学生认为,人物类作文应该详细描写人物的外貌以及生活,于是将人物类作文写成了人物介绍。因此,语文教师应创新课堂教学理念,引导学生从不同角度构思,明确人物类作文的写作内容和表现方式,提升他们的写作水平。本文就人物类作文的写作指导策略进行了探究。

数字化转型背景下初中英语智慧课堂“1+1+1模式”探索

分析传统课堂教学方式的劣势,以及数字化转型背景下智慧课堂的优势。探讨数字化转型背景下,如何提升初中英语智慧课堂的有效性、全面性、灵活性,并在此基础上尝试探索与构建适用于初中英语智慧课堂的“1+1+1模式”。提出初中英语教师要积极发挥信息技术的应用优势,给学生推送优质资源,促使他们及时在线完成并提交互动练习,积极开展线上反馈,全面提升他们的素养。

初中英语课程思政实施的现实困境和创新策略

阐述初中英语课程思政的内涵和时代意蕴。分析初中英语课程思政实施的现实困境。探索初中英语课程思政实施的创新策略,即学习研讨,提高认识,营造浓厚的课程思政氛围;明确目标,有机融入,培养过硬的课程思政实施能力;链接生活,关注成长,提高课程思政实施的针对性;重视评价,突出过程,发挥评价对课程思政的促进作用。实施初中英语课程思政能培养学生的英语学科核心素养,从而不断提高初中英语的育人质量。

指向核心素养的初中英语单元整体作业设计策略与案例

随着教育理念的更新,核心素养教育成为初中英语教学的重要方向。围绕如何有效设计初中英语单元整体作业进行研究,探索基于核心素养的初中英语单元整体作业设计策略,以促进学生英语能力的全面发展。认为通过使用七个初中英语单元整体作业策略,可以提升学生的英语综合运用能力,增强他们的跨文化交际技巧,并激发学习兴趣。为初中英语教师提供实用的作业设计参考,为未来相关教学研究提供新的视角和思路。

初中历史综合实践活动开发与实施的研究

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的推行与深入,初中历史教学方式发生了变化。教师在教学期间,除了增加学生理论知识量以外,还要摆脱教材文本的限制,对学生设计一些可行的实践活动,促使学生做到知识有效迁移。由于历史教材内容多样,学生个性化特征显著,致使综合实践活动开展期间,仍存在诸多漏洞。因此,文章主要以人教版教材为例,研究了初中历史综合实践活动开发与实施的相关内容,希望能提供一些参考与借鉴,深化教学改革。

立夏时节的田野记忆

立 夏 时 节 的 田 野 记 忆 安徽省合肥市第四十五中学桐城路校区八年级23班 许晋懿 在充满生机的立夏时节,我踏上了一段独特的旅程。

落实核心素养 彰显育人价值——2024年安徽道德与法治中考试题分析

道德与法治学科是初中阶段的思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程。2024年安徽省道德与法治中考试题坚持贯彻落实党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,充分体现基于核心素养的命题立意,将社会主义核心价值观融入学生生活情境之中,坚持了正确的政治方向和价值导向。整套试卷守正创新,稳中有变,难度、结构合理,试题设计充分体现道德与法治课程政治性、思想性、综合性、实践性的特点,凸显学科育人的价值理念。

基于新课标的初中历史学业水平考试命题初探

《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁布,为义务教育历史课程学业水平考试提供了命题依据。通过分析课程标准在课程目标、课程内容、学业质量标准方面的主要变化,以及课程标准与学业水平考试之间的关系,从学业水平考试的总体设计和实践操作两个层面探讨了突出以核心素养为本位的命题总要求,即以学生核心素养的发展水平为考查目标、利用大概念整合考试内容、创设开放的问题情境和合理的设问方式。

运用数学步道 发展核心素养——A4纸中的数学问题探究

数学核心素养是以数学课程教学为载体,基于数学学科的知识技能而形成的思维品质和关键能力,数学步道是一种新的教学理念,它承载着发展数学核心素养的基本任务,它将数学与学生生活融合在一起,学生用自然的场景或设计的场地,开展一系列数学综合实践活动,教师以学生个性发展为中心,引导学生学会学习,学会自己需要的数学知识,学生经过抽象概括、逻辑推理、数学建模等,并通过恰当的数学运算、数据分析,最终用数学思想方法解决问题.

浅析问题导学法在初中数学教学中的运用

问题导学法在初中数学教学中的运用对于培养学生的知识迁移能力,优化课堂教学效果,提升教学质量具有积极作用。基于此,文章围绕问题导学法在初中数学教学中的基本运用方法展开论述,提出教师可通过日常情景代入法、趣味游戏互动法、换位思考法等辅助手段落实问题导学教学,以提高学生的学习效率。