解答主观题要过“三关”

在道德与法治（思想品德）考试中，考生主观题失分的主要原因是对试题的信息获取不准确、不全面，以及调用知识不正确、不完整。那么，怎样才能答好主观题呢？笔者认为要过“三关”，即明确试题结构、精准调用知识和抓住两个融合点，才能解答好主观题。

那声音扣人心弦

人生三憾,鲥鱼多刺,海棠无香,红楼未完。——题记有一本书,饱经风霜却历久弥新,意味深长,余香满口,能令拜读之人茶饭不思,日夜不寐,仿佛闭上双眼就是“大荒山,无稽崖,青埂峰下”,睁开双眼就是“虽然未曾见过她,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”,拥有无限的魔力。海棠春睡日,红楼梦醒时。每观之,好像蓦然成了书中人,看喜忧参半,缘尽缘散,殊不知。《红楼梦》似乎也陪伴并抚慰了我整个年少。

信念作帆,方至彼岸

“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程!”是什么让诗人汪国真发出呼号,无视挫折呢?是信念。信念,就是生命逆境中不屈的斗志与灵魂,信念是帆,扬帆才能起航,乘风破浪才能驶向成功的彼岸。有志者,事竟成。2019年4月,当诺贝尔化学奖的获得者公布时,一位特殊的科学家赫然入列。他就是约翰·古迪纳夫,距今为止最年老的诺贝尔化学奖获得者。耄耋之年的他人生之路并不是一帆风顺。儿时,他被医生确诊为阅读障碍症,学习能力远不及同龄人。

“得胜归来,笑生双颊”——我看扈三娘

人们说“巾帼不让须眉”,从古至今大有英姿飒爽的女将驾战马疾驰,脂粉胭膏不如金甲铁衣,戎马一生的赫赫战功书写成墓志铭,青石板和帛卷上的文字承载主人的豪情壮志百世流芳。由此,今天我们来说一说《水浒传》里三大女将之一——扈三娘。扈三娘的第一次出场便是第四十八回里的几幕精彩打戏。“一骑青鬃马上、抡两口日月双刀”,好个风生水起的女将形象!我几乎是第一瞬间就被如此明朗的角色所吸引,作者在这段对扈三娘单枪匹马连将王英、欧鹏挑于马下的一连串招数描写得淋漓尽致,寥寥数语刻画出了一个武功高绝的“一丈青”。

晨玥印象

王晨玥同学是个活泼可爱热情的孩子,从初一时,我就担任她的语文老师兼班主任,见证了她的成长,也见证了她的文笔从青涩懵懂到成熟大气,从七年级的写好一件事、一段景物描写,再到八年级的材料作文,九年级颇有挑战的议论文写作,她都能得心应手,并在笔耕不辍间。

当思鸿鹄之志

初识思羽,觉得她应该是个腼腆的女孩子,总是一言不发地听课记笔记,课间时分独自在座位上写作业看书预习。时光推移,熟悉之后才发觉她性格活泼开朗,在朝夕相处的同学面前也可以笑着参与新颖趣味的话题,举手回答问题时也不像当初那么拘谨。她的文章很有个人的特色,言语不平淡、不平庸,用词讲究周到,这些看似渺小的细节使她的议论文并不像同类文章那样干涩枯燥。

例说“数字故事”在初中历史教学中的运用

随着课程改革在课程资料,教学法和中考的指导下不断深化,中学的历史教育内容进一步向创新和实践发展。该方法十分新颖,适应多媒体技术的快速发展。其中,数字故事被广泛应用于中学历史教育中,代表了适应现代多媒体发展新形势的教学方法。通过历史教育,学生可以从过去发生的故事中看到人类文明的亮点,从历史经验中吸取教训,并树立正确的价值观。许多学生想听故事以了解历史知识,教师可以通过向学生提供有关历史教育的丰富故事来引导他们进入历史世界。从教育实践开始,探索历史故事在教育中的用途。

赴法留学的所得所思

所见所得 笔者通过参加为期3个月的中国校园足球教师（教练员）赴法留学活动，对法国足球的训练与教学进行了深入的学习与观摩，感触较深。第一是中法教练员对技术教学认知不同。在法国的足球训练与教学中，无论是在日常的理论学习和实践教学中，还是在观摩其他俱乐部的青训过程中，都能深刻地感受到法国尤其看重锻炼队员在实际比赛中运用技术的能力。

奔跑

人们都说,父亲对子女的爱流露在一言一语中。但作为女儿的我,很少能从我爸那里得到言语的慰藉。又是一个孤军奋战的夜晚,我绞尽脑汁,在草稿纸上一遍又一遍地演算着难题。时间流逝,我像迷路一般绕不出书山题海,眉头越皱越紧,心情越来越急。

坚持,方得始终

奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿与暗礁,难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风浪,以坚持为帆,通过不懈的驰骋,才能奔赴成功的彼岸。何为坚持?百折不挠即为坚,永不言弃即为持。坚持,不是简简单单的“大鹏一日同风起”,而是需要“扶摇直上九万里”的勇气与拼搏。

浅析吟诵在初中古诗教学中的应用意义

吟诵是中国古诗所独享的艺术美,它在中国的文学发展史、语文教育教学研究史上都有着举足轻重的地位。然而,近年来这一中华传统文化的瑰宝却一度遭遇冷落。随着传统文化的回温,新课程改革的不断深入,统编语文教材的面市,以及"真语文"的提倡,吟诵逐渐回归语文教学。本文将讨论吟诵应用于初中古诗教学中的重要意义。