基于核心素养的小学语文生本课堂的构建研究

学生语文核心素养的培养对学生的全面发展有重要意义,在语文教学过程中通过语文生本课堂的构建,能使学生成为课堂的主体,可有效培养学生的语文核心素养,全面提升学生的语文学习效率,推动小学语文教学的高效开展。

基于STEAM理念的几何图形深度学习初探

小学生的空间想象能力不强,几何图形的学习比较抽象枯燥,导致其一直是小学数学教学的痛点。随着科学信息技术高速发展,“信息技术+”已经由横向发展向纵向深度发展,影响着我国各行各业,STEAM教育理念下信息技术的运用可以激发学生自主深度探究几何图形的兴趣,提升学生的图形感知力,培养空间观念,激发学生的空间想象力,提高创新思维,使学生在可透视、可触摸的模型基础上,化抽象为具体。

古诗词教学中语用学习策略浅探

培养学生语言运用能力是语文课程的主要目标。但是,目前的古诗词教学游离于单元整体学习之外,忽视了其语文要素的训练。古诗词教学中,教师可从语用学习的角度来理解语文要素的训练,并通过在比较中推敲语言的准确表达、在品味中咀嚼语言的精炼传神、在引入中激发语言的想象内蕴等方法,让学生获得语言表达能力的提升,发展学生的语文素养。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

在新课改之后,教师的教学方法不断更新,而创设情境教学法是一种新型的教学方法,为学生提供更多的直观的体验和感受,情境教学法被广泛应用。教师能很好地促进教学互动,促进师生和谐相处。在小学语文的教学当中,通过体验和讨论情景,创造情景,激发学生的兴趣和动机,帮助学生加深对语言教学内容的理解,确保小学语文教学的整体效果。

学校3D打印创客工作实践与研究

21世纪的教育,以培养具有创新精神和创新能力的新型人才,推动社会发展和进步为使命。国家先后出台文件明确提出要在中小学教育中开展人工智能、3D打印教育应用,开设相关课程,建立相关实验室,培养学生进行创新设计的兴趣、爱好和意识。为此,学校积极规划建设3D打印创客实验室,组建专业团队,开展3D打印创客活动,研究与学科教学融合的教学案例。本文从、建、管、用三方面总结学校3D打印创客实验室工作研究成果。

少点“趣味”又何妨——“多”字教学片段评析

一位教师教学《乌鸦喝水》(统编本一年级上册)一文中的'多'字时,形式多样,'趣味'十足,然个中之'理',值得商榷。请看以下教学片段:师:是啊,瓶子里虽然有水,但是水不多。'多'字是今天要学的一个生字,'多'字由哪两个部件组成?生:由上下两个'夕'组成。师:谁能用'夕'组个词?生:夕阳。我还知道'夕阳'就是傍晚时的太阳。