打开生活之窗,徜徉多彩课堂——小学美术生活化教学策略

美术是一门艺术,它源于生活,高于生活,又服务于生活。所以美术课堂与生活存在紧密联系,广大一线教学工作者应加强此方面的重视程度。这就需要广大美术教师积极转变自身的教学理念,除了要加强对学生美术技能的传授,还要善于站在生活高度去审视教学活动,最终借助生活调动学生美术课堂参与兴趣,发挥学生主观能动性,让学生创造的美术作品更有活力。为此,本文就小学美术生活化教学谈谈自身看法,期望进一步激活小学美术课堂,实现教育教学目标。

小学数学生活化教学的途径和策略

近些年我国不断实施基础教育改革,人们越来越重视教学生活化.数学学科具有很强的应用性,数学知识源于生活,并且为生活提供各种服务.在现实实践当中,很多教师没能全面的理解生活化教学概念,导致学生也不够重视生活当中的数学,因此,学生无法在生活当中灵活利用数学知识.本文主要论述了小学数学生活化教学途径和策略,主要为了促进小学数学教学更好的发展.

基于高阶思维培养的小学数学教学优化研究

伴随着新课改的推进,新课标对教师的教学提出了越来越高的要求,在此背景下,如何调整小学数学教学策略,培养学生的思维能力,优化小学数学教学,就成为教育研究者开展教学研究的目标.其中,高阶思维作为学生需要培养与发展的思维能力的综合,对学生的未来发展有着非常重要的作用.教师在教学中要能联系学科实际尝试对学生高阶思维的有效培养进行分析研究,找到有效的培养方法,加强小学数学教学水平.

工程教育思想在小学素质教育中的作用

随着教育改革的开展,小学教育逐渐由以前的应试教育向素质教育过渡。素质教育要求小学生全面发展,以全面提高学生素质为首要目标。工程教育主张提高学生分析问题、解决问题的能力,旨在锻炼学生学以致用的能力,将工程教育的思想运用到小学素质教育中,有利于促进学生德、智、体等各方面全面发展,对于提高民族素质有重要意义。

核心素养背景下，传统文化对小学语文课堂之影响

中国传统文化有着绵延五千年的悠久历史,孕育了数以万计的先哲圣贤,涤荡灵魂,砥砺前行。诗词歌赋,日夜行走在华夏儿女的内心深处,熠熠生辉,灿若星河。新时期,传统文化日益复兴,基于核心素养背景下,作为一名“传道、授业、解惑”者,我们如何将传统文化寓于语文课堂教学中,让中国传统文化走进学生的生活与学习中?传统文化对小学语文课堂教学之影响何在?

试析小学体育教学中兴趣的培养与疏导

小学阶段是小学生身体发育最快的时期,在这个阶段培养学生锻炼的习惯对于学生未来具有重要的意义,并且锻炼还可以使得小学生的身体发育更加完善并且对心理素质的培养有最重要的意义。不过目前很多小学的体育课程并没有这方面的内容,要不就是死板地给学生们教授一些固定的动作,要不就是让学生们自由活动,根本就没有对学生的运动兴趣进行培养,甚至会挫伤小学生的体育运动兴趣。本文主要是针对小学体育教学中的兴趣培养以及疏导进行探究,希望可以提高小学生对于体育课程的兴趣,进而促进他们身体全方位的发展以及健康发育。

如何提高小学信息技术课堂教学有效性

随着电脑在家庭的普及,不少学生很小就接触电脑,针对这一现状,结合小学信息技术课堂的特点,如何提高小学信息技术课堂教学的有效性？笔者结合自己的教学经验,从把握课标、激发学习兴趣、形成适合不同层次学生的学习方式、巧用评价策略等四个方面,探析如何提高信息技术课堂教学的有效性.

小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

教育在不断改革,而在小学的教育事业中有非常多的重要内容,需要小学去学习,而阅读教学就是其中之一。它不仅可以培养小学生的语文的阅读能力,还可以培养小学生语文的写作能力,在新课改的不断深入推进阅读教学也在进行着不断地变化,例如翻转课堂的教学模式的进入,它可以使传统教学中的一些弊端被修复,从而在小学语文的学习过程中更加的是阅读教学能被学生接受。

用一体化的思路疏解体育课程实施中的问题

学校体育课程存在对课程体系建设的期待、对学校软硬环境的担忧和教师在课程实施中的困惑等“急难愁盼”一系列问题,课程实施是诸多问题中最重要的内容。本文探索用一体化思路疏解体育课程实施过程中的问题,对一体化体育课程的理论与方法进行梳理,以一体化的理论指导单元教学设计、结构化内容、课内外“学、练、赛”的实施,形成优质体育课程模式和优质课程案例,旨在为一线体育教师提供可学、可用的课程教学方案。

激发数学学习兴趣 打造低年级高效课堂

数学是一门逻辑性强,十分抽象的学科,激发学生的学习兴趣,是打造高效数学课堂的重要条件.对于低年级小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣.兴趣是最好的老师,能够促进学生去探索知识的奥秘.兴趣能使学生全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而牢固.能激发学生兴趣的教学,会产生事半功倍的效果.

合理导入——打造高效课堂

课堂导入是课堂教学的主要环节之一,是指创设情境或在具体操作等形式下拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。一堂课导入的好与坏直接影响着整堂课的效果,能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力转移到课堂上来,并使之处于积极状态,是上好这堂课的关键问题。因此,需要对导入形式、内容等加以设计。同时,结合平时教学过程中出现的导入不当问题进行总结和反思,找出相对应的改进方法。

浅谈信息技术与音乐教学的整合

信息技术与课程整合的目标是要改变传统教学的弊端,发挥现代教育技术优势,进而提高教学质量,优化课堂教学。特别是新课程改革的大力推动将信息技术与音乐学科有效整合,使音乐课堂更具魅力。信息技术不仅为教师提供了极大的便利,更活跃了课堂,提高了学生的学习兴趣,激发了他们的创造力,真正实现了学生自主学习。

小学低年级系统化五线谱教学法初探

近年来,音乐课随着课改正在逐步改进,但是很多家长依然抱怨学生不会唱歌。事实上,最好的唱歌教育就是合唱教学,而做好合唱学习就需要学会读五线谱。五线谱的教学很复杂,是一项系统的工程。解决这个问题的最好办法就是专门编制一套符合五线谱系统化学习和孩童认知的音乐教材。

日记一则

放学一到家,我就拿出书本做作业。爸爸去菜市场买完菜回来,在厨房里摘菜、洗菜。做完作业后,我去给爸爸帮忙。爸爸买了活的基围虾回来,还买了黄瓜、小白菜和豆腐。爸爸在处理基围虾时,我就帮忙把小白菜摘好泡泡洗洗,然后又把大蒜剥好。我们把食材准备好后,爸爸就开始烹饪了。爸爸烧了一盘油焖大虾,一盘小白菜烩豆腐,凉拌了一盘黄瓜,配了一碟开胃小菜。

与文本对话,从品读语言开始——以统编本三年级上册《总也倒不了的老屋》教学为例

2011年版《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"在积极的思维、情感互动中,学生可以加深对祖国语言文字的感悟和体验,积淀中华民族优秀的文化基因。古人云:"三分文章七分读。"笔者认为,引导学生与文本展开有效对话,深入到文本表达的句段甚至字词中去,可以为课文阅读、师生对话、生生对话构建厚实的交流平台,承载更多的文化气息,为学生学习和运用祖国的语言文字提供发展和上升空间。本文以教学统编本三年级上册《总也倒不了的老屋》一文为例,谈谈自己在引导学生与文本对话、缘文会意、因文生情、由文习言的些许做法。

浅谈校长课程领导力的内涵及提升策略

本文主要从校长课程领导力的内涵和如何提升校长课程领导力两个方面来谈谈作者对校长课程领导力的认识.

爷爷做的豆腐

今年,我回枞阳农村老家,亲眼看到了爷爷自己做豆腐。对我来说,还真是够新鲜的。首先要把黄豆洗干净,放在清水里浸泡一夜。第二天,黄豆就个个都挺起了圆鼓鼓的肚皮。用机器把黄豆磨成浆,再倒进布袋里过滤掉豆渣,这就是很常见的做豆浆的过程嘛,看上去一点都不难!把生豆浆倒进大锅里,奶奶把柴火烧得旺旺的,不一会儿,就满屋豆香了。爷爷把煮开的豆浆舀到大木桶里,这才到了决定做豆腐成败与否的最关键工序——点石膏。

春节

很开心，一年一度的春节到了。大年三十那天，我们一家三口带着大包小包的新年礼物早早地回到了奶奶家。我们家是最早到的，姑姑和叔叔他们都还在路上。一进家门，我就看到爷爷奶奶在为晚上的重头戏——年夜饭做着精心的准备。有象征年年有余的红烧鱼，有寓意家家团圆的炸圆子，