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核心素养下小学少先队活动探究 |
朱莉萍
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《文理导航》
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2023 |
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音乐课堂中爱国歌曲的教学探索 |
朱莉萍
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《小学教学参考》
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2024 |
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核心素养下小学语文古诗词教学策略思考 |
陈晨
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《学苑教育》
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2021 |
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2020年第3期“讨论吧”话题:小学数学教师需要什么样的课堂语言? |
夏永立
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《小学教学(数学版)》
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2019 |
0 |
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小学科学教学课堂中学生参与兴趣的激发 |
王友
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《天津教育》
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2021 |
0 |
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实施“大单元教学” 促进深度学习--数学“大单元教学”的思考与实践 |
夏永立
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《小学教学研究》
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2022 |
4
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“双减”热的冷思考 |
夏永立
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《小学教学(数学版)》
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2022 |
1
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寻找数学单元教学的“基因”——“长度单位”单元教学的新思考 |
夏永立
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《新教师》
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2020 |
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那些年,我们追过的经典好课——读《无痕教育数学课堂18例》 |
夏永立
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《教育研究与评论》
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2019 |
0 |
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生问课堂:素养导向下创新教学的新注解--顾志能老师“用字母表示数”一课引发的思考 |
夏永立
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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11
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开发“残缺”学具 促进“深度”学习 |
夏永立
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《数学教学通讯》
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2019 |
0 |
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“大单元”教学热的冷思考 |
夏永立
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《小学教学参考》
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2022 |
0 |
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将数学知识“打包”——“加减乘除是一家”的教学探索 |
夏永立
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《小学教学参考》
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2022 |
0 |
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“公顷的再认识——平方百米”教学设计 |
夏永立(设计)
何丽(评析)
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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我的教学研究启蒙老师 |
夏永立
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《小学教学(数学版)》
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2022 |
0 |
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重新按下“学会”键 |
夏永立
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《小学教学(数学版)》
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2020 |
0 |
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无痕教育:有生长力的教学流派--徐斌无痕教育创新研究带来的思考 |
夏永立
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《小学教学研究》
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2021 |
0 |
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“放风筝”的教育启示 |
夏永立
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《小学教学(数学版)》
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2020 |
0 |
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基于学情诊断 实施“靶向疗法”——“7的乘法口诀”教学新探索 |
夏永立
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《小学教学研究》
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2020 |
0 |
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基于“新课标”背景下的小学数学“大单元”教学 |
夏永立
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《江西教育》
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2022 |
20
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